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Description
Mind Map by Olga Lucia Mesa, updated more than 1 year ago
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Created by Olga Lucia Mesa
over 3 years ago
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Enfoque de educación inclusiva en la
actualización pedagógica de los
educadores.
- La inclusión
- Inclusión implica un reconocimiento profundo tanto de las diferencias como de las semejanzas entre
todos los niños. El desarrollo de centros inclusivos tiene lugar a partir de las diferencias, de manera que
se valore a todos por igual,que se destacen por sus progresos o logros físicos. Reconocer que los niños
difieren entre sí no significa que todos deban llevar a cabo las mismas tareas sino entender las distintas
formas en que pueden responder a experiencias compartidas.
- Inclusión implica un reconocimiento profundo tanto de las diferencias como de las semejanzas entre
todos los niños. El desarrollo de centros inclusivos tiene lugar a partir de las diferencias, de manera que
se valore a todos por igual,que se destacen por sus progresos o logros físicos. Reconocer que los niños
difieren entre sí no significa que todos deban llevar a cabo las mismas tareas sino entender las distintas
formas en que pueden responder a experiencias compartidas.
- La inclusión en Educación Infantil
- La participación de los profesionales, como con la implicación de los niños. Participar implica jugar,
aprender y trabajar en colaboración con otros. Implica hacer elecciones y opinar, ser reconocido,
aceptado y valorado por uno mismo.
- Objetivo
- Lograr que los niños y adolescentes, logren un paso por la escuela
obteniendo un aprendizaje autonomo, toma de decisiones.
- Lograr que los niños y adolescentes, logren un paso por la escuela
obteniendo un aprendizaje autonomo, toma de decisiones.
- Objetivo
- Intituciones educativas
- Planifican actividades
- Que aumenten los conocimientos y habilidades de los profesionales o docentes para implicar mejor a
todos los niños en las actividades, el apoyo a un alumno puede incrementar el aprendizaje
independiente y activo del niño, proporciona ideas para mejorar el aprendizaje de un grupo más
amplio.
- : para lograr la participación de todos
- : para lograr la participación de todos
- Que aumenten los conocimientos y habilidades de los profesionales o docentes para implicar mejor a
todos los niños en las actividades, el apoyo a un alumno puede incrementar el aprendizaje
independiente y activo del niño, proporciona ideas para mejorar el aprendizaje de un grupo más
amplio.
- Escuelas de educacion de calidad
- Involucra activamente a la familia y la comunidad, promueve resultados de aprendizaje de calidad,
Asegura la inclusión, el respeto y la igualdad de oportunidades, promueve la salud, promueve y cumple
con los derechos de cada niño o niña en la comunidad, Es flexible y responde a la diversidad y realidad
que viven las niñas y niños, Da relevancia a la capacidad moral, compromiso y estatus del maestro
- Involucra activamente a la familia y la comunidad, promueve resultados de aprendizaje de calidad,
Asegura la inclusión, el respeto y la igualdad de oportunidades, promueve la salud, promueve y cumple
con los derechos de cada niño o niña en la comunidad, Es flexible y responde a la diversidad y realidad
que viven las niñas y niños, Da relevancia a la capacidad moral, compromiso y estatus del maestro
- Planifican actividades
- Recursos de apoyo al juego, el aprendizaje y la participación
- Eliminar las barreras para el juego, el aprendizaje y la participación, Los recursos de los niños, su
capacidad para dirigir su propio aprendizaje y juego y para apoyarse unos a otros pueden estar siendo
especialmente infrautilizados, igual que el potencial de los profesionales para apoyarse unos a otros
- Eliminar las barreras para el juego, el aprendizaje y la participación, Los recursos de los niños, su
capacidad para dirigir su propio aprendizaje y juego y para apoyarse unos a otros pueden estar siendo
especialmente infrautilizados, igual que el potencial de los profesionales para apoyarse unos a otros
- La participación de los profesionales, como con la implicación de los niños. Participar implica jugar,
aprender y trabajar en colaboración con otros. Implica hacer elecciones y opinar, ser reconocido,
aceptado y valorado por uno mismo.
- Dimensiones de la educación inclusiva
- Crear culturas inclusivas
- Crear un entorno seguro, que acepta, colabora, estimula.
Estos valores inclusivos compartidos se desarrollan y
transmiten a los nuevos profesionales, equipos directivos y
padres / cuidadores, con la finalidad de brindar a los
estudiantes mejores niveles de logros.
- Crear un entorno seguro, que acepta, colabora, estimula.
Estos valores inclusivos compartidos se desarrollan y
transmiten a los nuevos profesionales, equipos directivos y
padres / cuidadores, con la finalidad de brindar a los
estudiantes mejores niveles de logros.
- Generar políticas inclusivas
- Dan un cambio positivo para el mejoramiento del
aprendizaje, fomentan la participación de los niños
y los profesionales dando el apoyo en todas las
actividades
- Dan un cambio positivo para el mejoramiento del
aprendizaje, fomentan la participación de los niños
y los profesionales dando el apoyo en todas las
actividades
- Desarrollar prácticas inclusivas
- Se refiere al desarrollo de actividades que reflejen culturas y
políticas inclusivas que promueven la participación de todos
los estudiantes de lo que ellos saben y de sus experiencias
fuera del centro para mantener un aprendizaje activo
- Se refiere al desarrollo de actividades que reflejen culturas y
políticas inclusivas que promueven la participación de todos
los estudiantes de lo que ellos saben y de sus experiencias
fuera del centro para mantener un aprendizaje activo
- Crear culturas inclusivas
- Desarrollo del juego, el aprendizaje y la participación en educación infantil
- Este es un recurso de apoyo a la inclusión en centros de Educación Infantil, guarderías, hogares
infantiles, ludotecas y otras organizaciones lúdicas, y cualquier otro centro de atención a la infancia.
- El desarrollo del juego favorece, el aprendizaje y la participación fomentando un mejor uso de los
recursos disponibles, eliminando las barreras, construyendo una cultura de colaboración
- Apoya la implicación activa de los niños en su propio juego y aprendizaje, a partir de la experiencia y el
conocimiento que traen de sus casas y puede contribuir a que las mejoras perduren, desarrollando las
culturas del centro
- Este es un recurso de apoyo a la inclusión en centros de Educación Infantil, guarderías, hogares
infantiles, ludotecas y otras organizaciones lúdicas, y cualquier otro centro de atención a la infancia.
- Espacios de Inclusión y apoyos
- Legislación
- Pre-escolares formales
y no-formales
- Servicios de
Rehabilitación y
RBC
- La familia…...
primer espacio
- Escuela
Primaria
- Apoyo a
Familias y sus
organizaciones
- Medios de
Comunicación
- Cooperación
Internacional
- Legislación
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