PEI. I.E. FRANCISO JOSÉ DE CALDAS

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¿Cómo mejorar el trabajo colaborativo en las estudiantes del grado sexto tres de la institución educativa Francisco José de Caldas del municipio de Corozal Sucre a través del área de lenguaje?
María  Cárdenas Diaz
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María  Cárdenas Diaz
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PEI. I.E. FRANCISO JOSÉ DE CALDAS
  1. Propuesta pedagógica.
    1. Social cognitiva
      1. cimentada en el constructivismo
        1. El proceso de aprendizaje surge de las transacciones entre los alumnos; y entre el docente y los alumnos.
    2. Proceso: cultura institucional
      1. Estrategias para el fomento del trabajo en equipo y la conformación de comunidad académica
        1. Estrategias para la identificación de experiencias significativas y mecanismos para su divulgación.
          1. Mediante la investigación en el aula
            1. Proyecto de aula
              1. ACTORES DE LA COMUNICACIÓN
                1. Contexto
                  1. La I.E. Francisco José de Caldas se encuentra ubicada en el barrio San Francisco, Municipio de Corozal - Sucre.
                    1. El nivel socioeconómico de la oblación estudiantil, pertenecen a los estratos 1,2 y 3 distribuidos de la siguiente manera: en estrato 1 un 80%, en estrato 2un 15% y en estrato 3 un 5%,
                      1. La institución cuenta con seis sedes, 4 de primaria y 2 de secundaria, una mixta y otra femenina las cuales funcionan en jornada matinal y vespertina.
                        1. La sede femenina está ubicada en la zona centrica del municipio, cuenta con 450 estudiantes aproximadamente distribuidas de sexto a once, el nivelsocioeconómico de las estudantes es medio
                        2. Problema
                          1. descripción:
                            1. El grado sexto tres está conformado por 37 estudiantes cuyas edades oscilan entre los 11 y 12 años, provienen su mayoría de núcleos familiares estables, cuentan con el apoyo de los padres en el proceso de aprendizaje, son activas, participativas y con muchas espectativas.
                            2. Las estudiantes presentan dificultades para trabajar en equipo, les cuesta trabajo ponerse de acuerdo ponerse de acuerdo para sumirlos diferentes roles, organizar las actividades, tomar decisiones, llegar a acuerdos e intercambiar opiniones y argumentos
                            3. Hipótesis
                              1. Posibles causas
                                1. los padres no permieten a sus hijas los trabajos en grupos, aludiendo a la inseguridad que representa el dejarlas salir solas a la calle, la falta de tiempo para llevarlas a otras casas, la desconfianza de dejarlas en otras viviendas y con otras personas.
                                  1. La forma como se venía trabajando el proceso de enseñanza aprendizaje en la primaria, quizá con métodos que no fomentaron en ellas el trabajo colaborativo
                                    1. La adaptación que requiere la transición de la primaria al bachillerato.
                                  2. Objetivos
                                    1. General:Mejorar el trabajo colaborativo entre las estudiantes del grado sexto tres de la I.E. Francisco José de Caldas
                                      1. Específicos: sensibilizar a las estudiantes sobre la importancia del trabajo en equipoy los beneficios que éste aporta
                                        1. Promover actividades que permitan mejorar el trabajo colaborativo en las estudiantes.
                                        2. Justificación
                                          1. La presente propuesta busca que las estudiantes aprendan a desarrollar competencias, tengan actitud para trabajar en equipo, capacidad para asumir riesgos , tomar iniciativa, comunicarse afrontar y solucionar conflictos, dialogar e intercambiar argumentos.
                                          2. Intervensión
                                            1. ¿Cómo mejorar el trabajo colaborativo en las estrudiantes del grado sexto tres de la I.E. francisco josé de caldas .
                                              1. estrategias
                                                1. Para llevar a cabo la consecución de los objetivos propuestos, para éste proyecto se programaron actividades que requieren del trabajo en equipo, desde el área de lenguaje, haciendo transversalidad con otras áreas del saber, mediante dinámicas y actividades lúdico recreativas, que les permiten a las estudiantes compartir información, intercambiar ideas, asumir roles y responsabilidades, consensuar, respetar las opiniones de las compañeras, autoevaluarse y coevaluarse.
                                                2. ÁREAS
                                                  1. Lenguaje
                                                    1. Deasfío ortográfico
                                                    2. Naturales
                                                      1. Sociales
                                                        1. Geografía
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