UNIVERSIDAD VIRTUAL

ESTRUCTURA ORGÁNICA
1. DIRECCIÓN DE IUV VIRTUAL
  1. COORDINACIÓN DE SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
    1. COORDINACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA
      1. AUXILIAR DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
        Apoya en la atención y seguimiento a docentes, así como envío de constancias de participación docente.
      2. Se encarga de resolver todo lo relacionado con el seguimiento de los cursos por parte del docente.
    2. COORDINACIÓN DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
      1. Supervisa y coadyuva en las actividades de estudiantes.
    3. COORDINACIÓN DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
      1. AUXILIAR DE NORMALIZACIÓN Y MATERIAL DIDÁCTICO
        AUXILIAR DE DISEÑO PEDAGÓGICO
        Brinda soporte en la revisión del material didáctico
        Auxilia en la configuración de cursos tanto en fase de diseño como los próximos a iniciar
      2. Responsable de coordinar diseño o mejora de cursos en el ámbito pedagógico y en la plataforma educativa
    4. Atencion de tematicas relacionadas con aspectos técnicos de la plataforma.
  2. Planeación, organización, evaluación y desarrollo institucional.
GENERALIDADES DEL MODELO
1. Institución privada con oferta de educación media superior y superior, creada en el año 2004 por un grupo de académicos con pasión por la docencia y empresarios visionarios.
2. La parte central es el estudiante, teniendo a los tutores siempre acompañando su proceso de aprendizaje.
3. Toma en cuenta el estilo de vida de los estudiantes para que organicen sus horarios, es flexible en diversas situaciones y pone al docente tutor en un papel de acompañante, facilitador, de guía; es indispensable que ingrese a diario los 7 días a la semana desde que se publica la clase 1 y hasta que se realiza la entrega de calificaciones al concluir.
4. Ser tutor en IUV se traduce en asumir compromiso, dedicación, organización y disposición, entre otras cosas.
FUNCIONES
MODELO PEDAGÓGICO
1. METODOLOGÍA
  1. Implementa diversos elementos tecnológicos en torno a la plataforma de aprendizaje: clases virtuales apoyadas de texto, imagen, video y audio; contenidos educativos disponibles para ser descargados o consultados en línea, interacción en foros de construcción y debate, trabajo colaborativo, comunicación en todas las vías mediante correo electrónico interno en moodle y los foros dela plataforma, así como seguimiento y apoyo permanente tanto a los docentes como a los alumnos.
    1. Motivar a los alumnos a generar aprendizajes dirigidos a construir conocimientos novedosos con un enfoque reflexivo
2. PROGRAMAS
  1. Se desarrollan en forma asincrónica es decir, cada alumno ingresa a las clases, realiza las lecturas y trabaja en sus tareas desde su propio espacio y en el horario que sus actividades cotidianas se lo permiten, gestionando el tiempo para seguir el ritmo establecido por la institución, a través de las fechas de entrega para el cumplimiento de las actividades de aprendizaje propuestas.
3. PRETENDE
  1. La construcción de aprendizajes significativos bajo discipilnas Teorico - Practicas
4. SOCIO CONSTRUCTIVISTA.
  1. Apoya a los alumnos para que aprendan a aprender, lo que implica impulsarlos a que desarrollen aprendizajes dirigidos a construir nuevos conocimientos de forma reflexiva.
    1. Dicho modelo pretende la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes, partiendo de la teoría para transformarla en práctica.
    2. Está centrado en el alumno, quien asume un compromiso en el proceso de aprendizaje, debe ser responsable de organizar su tiempo para el óptimo cumplimiento de las actividades.
    3. Alumno: protagonista de su aprendizaje Docente: facilitador del aprendizaje
5. DOCENTE
  1. Tiene la encomienda de asistir al estudiante, privilegiando la comunicacion y la empatia que permita el desarrollo de su función tutorial a través de la IUV Virtual.
  2. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES QUE REALIZA
    1. ANTES DE CADA CURSO
      1. El area Técnico-Pedagógica envía al docente la propuesta a través de un correo electrónico, para que este revise el curso lo analice y lo valide estableciendo una fecha para hacer sugerencias específicas de ajustes si fuera necesario. También se envían los formatos que utilizará para el seguimiento del mismo.
        El docente acepta la propuesta, revisa el curso y en la fecha solicitada o antes, informa por correo electrónico al mismo departamento, las sugerencias de modificación en caso de haberlas.
        Con el visto bueno, se publica el curso en la fecha estimada.
    2. DURANTE EL SEGUIMIENTO DE CADA CURSO
      1. Enviar un mensaje a sus alumnos para exhortarlos a revisar su curso, una vez recibida la notificación de que la clase está publicada, o aún si no la recibe pero su clase ya está abierta. Ingresar diariamente al curso para dar seguimiento al foro de consulta y el de la unidad. No deben pasar más de 24 horas sin hacerlo, incluyendo sábados, domingos y días festivos. Es necesario revisar las aportaciones de los alumnos en el foro, dar la bienvenida a los primeros participantes, antes de 24 horas, ser moderador, redireccionar la discusión y puntualizar aspectos relevantes. Además de dar la bienvenida y el cierre, en el desarrollo del foro, por lo menos tener una intervención intermedia.
        Concluir la evaluación de cada unidad en la plataforma a más tardar una semana después de la fecha límite de entrega, se pueden otorga prórrogas en casos particulares. Los estudiantes tienen oportunidad de tomar en cuenta las sugerencias para próximas entregas e incluso para reenvío de tarea. Hacer retroalimentaciones, que indiquen las áreas de oportunidad y destacar las fortalezas de su desempeño. Enviar mensaje a los estudiantes que no han ingresado por más de una semana y ofrecer apoyo. Informar por mensaje interno a todos los alumnos cuando ya estén publicadas las evaluaciones de cada unidad. Tener una comunicación estrecha con la coordinación técnico pedagógica para atender y solucionar situaciones que se presenten.
    3. AL FINALIZAR EL CURSO
      1. Una vez concluida la última unidad y publicada la evaluación correspondiente, el docente debe descargar de la plataforma las calificaciones de todo el curso, exportarlas al formato institucional (RAEV) y enviarlas al Jefe de Control Escolar con copia al encargado del área correspondiente (Maestrías, Doctorado o Diplomados) así como al Departamento Técnico-Pedagógico.
        El Departamento Técnico-Pedagógico gestiona el pago correspondiente.
6. ESTRUCTURA DE LOS CURSOS
  1. DOCTORADO
    1. Se cursasn dos materias simultáneamente. Cada curso incluye actividades: disciplinares, optativas y metodológicas. En las clases nones se plantean los temas y las actividades se realizan en 12 días. En las clases pares se ahonda en los temas
  2. MAESTRÍA
    1. -Publicación de clases día miércoles. 2 cursos simultáneos, los cursos se componen de 3 unidades, cada una compuesta por 2 clases. En las clases nones, se plantean los temas y las actividades. En las clases pares, se ahonda en los temas y se despejan posibles dudas.
  3. LICENCIATURA
    1. Un curso dura 3 semanas, cada clase equivale a una unidad. En cada unidad se plantean actividades de aprendizaje. Las unidades inician los Miércoles y concluyen los días martes.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
1. MISIÓN
  1. Formar agentes de cambio a través de la generación y gestión del conocimiento ,que con su práctica profesional contribuyan a mejorar su entorno.
2. VISIÓN
  1. En 2020 se nos identifica como innovadores y por establecer un modelo educativo de vanguardia, que promueve la generación y aplicación del conocimiento, así como por detonar y pulir el talento humano, ofertamos cobertura en cada uno de los Estados de México y en 5 países de América Latina.

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	Created by Allyn Pinto Herrera about 5 years ago