El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo

Los sistemas educativos no generan empleo, hacen empleable a la genteLa ética de la solidaridad
1. Servicio rutinario de producción: Son una etapa en una secuencia
2. Servicios personales: Se proporciona de persona a persona
3. Servicio simbólico analítico: El trabajo en equipo
De las reformas a la transformación: un nuevo paradigma
1. De las reformas a la transformación
  1. Se requiere nuevos paradigmas para saldar las deudas del pasado y dar respuestas adecuadas a las necesidades del futuro.
  2. Hoy se esta tratando de llevar a su máximo rendimiento el modelo educativo, sin tratar de buscar una respuesta superadora
En la nueva sociedad del conocimiento, la educación hace la diferencia
1. La nueva ciudadanía
  1. Las escuelas son las encargdas de formar a los nuevos ciudadanos
2. La sociedad del conocimiento
  1. Toffler: Dice todos los sistemas económicos descansan sobre una base de conocimientos.
3. La ética de la solidaridad
  1. “Haz por los demás, lo que quisieras que hicieran por ti”.
  2. La educación rompe el círculo vicioso de la pobreza
4. La nueva educación
  1. Conocimientos y valores
De los saberes a las competencias
1. Para pasar de saberes a competencias se necesita 3 ejes subyacentes
  1. Político ideológico
  2. Técnico Pedagógico
  3. Organizacional
Una nueva competencia: el saber tecnológico
1. El saber tecnológico es el centro de la nueva cultura de la sociedad del conocimiento
Mejor educación con menores costos
1. Un cambio del paradigma tradicional debe tener como condición la reingeniería de la escuela y del sistema educativo para lograr mejor educación para más gente con menores costos
Estado o mercado para el servicio educativo
1. Dos visiones subyacen hoy a los cambios educativos
  1. Librecambista
    1. el Estado destina suficientes recursos a la educación, pero se los administra mal
  2. sesentistas
    1. banalizan las acciones que se puedan hacer en cualquier ámbito de la educación
Un Estado profesional y responsable
1. Un Estado eficaz, profesionalizado, que pueda dar cuenta de sus acciones y se pueda hacer responsable de los resultados del accionar del sistema educativo
De las declaraciones a los hechos: las dificultades de las reformas de segunda generación
1. Cambiar los modelos de organización de las escuelas, paso absolutamente imprescindible para lograr un nuevo paradigma, contiene decisiones de alto poder explosivo
La transformación debe ser integral y consensuada
1. construir la viabilidad
  1. armar una estrategia adecuada para conducir y gestionar la transformación
2. respetar las características de integralidad del proceso
  1. cambiar la ‘tecnologia central’ de producción de la educacion. El ‘cómo se hace’. Esto es lo más difícil porque es lo más intangible

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