¿Realmente afecta el uso de redes sociales la memoria de los estudiantes?

¿Realmente afecta el uso de redes sociales la memoria de los estudiantes?

1. Estudios

   • Vlerio, G. Leyva, T., Caraza R y Rodríguez-Martínez M.C (2014)
     • ¡Quienes utilizan más redes sociales tienen menor capacidad de memorización?
       • Estudio cuantitaivo
         • Campo de estudio: 51 estudiantes universitario
           • 32 mujeres
           • 19 hombres
         • Problema de estudio: redes sociales y su relación con la memoria
         • Prueba aplicada: prueba de memoria verbal de textos
           • Parámetros evaluados
             • Repetición inmediata
               • Mismos parámetros que en la repetición difereda
             • Repeticion diferida
               • análisis descriptivo
                 • exacta
                 • parafraseada
                 • incompleta/ nula
               • análisis estadístico
                 • Exacta= 1
                 • parafraseada= 0.5
                 • incompleta o nula= 0
         • Resultados
           • Los resultados obtenidos conlcuyeron que no existe relacion entre el uso de redes soicales y los procesos de memorización

2. Autores y sus afirmaciones

   • Modificaciones estructurales del cerebro
     • Small y Vorgan (2009)
       • En la fase exploratoria de la investigción: El cerebro digital, cómo las nuevas tecnologías están cambiando nuestra mente
         • Postulan que: la intensa inmersión en el internet puede repercutir en la manera de operadel cerebro humano
     • Carr (2010)
       • En la fase exploratoria de la investiación postula
         • ambiente digital promueve lectura apresurada
         • menor capacidad de pensamiento profundo
         • Tareas en paralelo complejas
         • Pensamiento distraido
         • Aprendizaje superficial
     • Merzenich (2009)
       • Humano se adapta a nuevo fenómeno cultural, uso de un nuevo medio. Se encontrará con un cerebro diferente
         • Fase exploratoria: Conferencia en Monterrey Califonia (2004)
           • Exploring the rewiring of the brain
   • Conectivismo
     • Modelo de aprendizaje que lo reconoce como el proceso de crear conexiones entre los nodos que componen una red
       • McLoughlin y Lee (2008)
         • En la fase exploratoria
     • provee visión sobre las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los estudiantes tengan éxito en la era digital
       • Siemens (2004
         • Connectivism: A learning theory for the digital age

3. ¿Por qué estudiar este problema?

   • El uso de las redes sociales facilita el acceso a datos que antes se memorizaban
     • Cumpleaños
     • Eventos sociales
     • Números telefónicos
     • Intereses/ Preferencias
     • Tareas: Hoy en día no se anota la tarea, se toma foto o se pregunta a los compañeros de clase en cualquier red social
   • Es un algo constante e innovador
     • Enfoques postivos
     • Enfoques negativos
   • Existe una desventaja
     • la información sobre el tema es limitada