28690493
Description
Mind Map by Gisell Llanos, updated more than 1 year ago
|
Created by Gisell Llanos
about 3 years ago
|
|
DESARROLLO DEL CURSO.
- Inicial
- Tarea 1 - Presaberes
- Elaborar una reflexión argumentada
explicando el objeto de conocimiento de la
neuropsicología. - Describir las áreas de la
psicología a las que puede aportar la
neuropsicología. - Relatar sus expectativas
sobre lo que el curso puede brindarle para su
formación como psicólogo. - Elaborar un
mapa conceptual donde describa en forma
clara y precisa las tareas y productos que
debe llevar a cabo durante e
- Elaborar una reflexión argumentada
explicando el objeto de conocimiento de la
neuropsicología. - Describir las áreas de la
psicología a las que puede aportar la
neuropsicología. - Relatar sus expectativas
sobre lo que el curso puede brindarle para su
formación como psicólogo. - Elaborar un
mapa conceptual donde describa en forma
clara y precisa las tareas y productos que
debe llevar a cabo durante e
- Tarea 1 - Presaberes
- Intermedio
- Unidad 1 - Corteza Cerebral y complejidad humana
- Tarea 2 - Corteza Cerebral y complejidad humana
- Elaborar un Blog que debe incluir un gráfico de cada uno de los
lóbulos cerebrales con las principales estructuras anatómicas; un
cuadro sinóptico con las funciones de cada lóbulo y los trastornos
de la función cortical. Descripción de la funcionalidad del sistema
límbico, con gráfico de las estructuras que lo conforman. Gráfico de
las estructuras del cerebro asociados con la cognición social: la
empatía, la percepción social. Explicar el desarrollo del cerebro
humano y los efectos del entorno sobre el desarrollo cerebral. *
Entorno del aula donde se realiza: Entorno de aprendizaje y Entorno
de evaluación. * Resultado: El Blog incluye las estructuras
neuroanatómicas con la funcionalidad de los lóbulos de la corteza
cerebral y sus trastornos; un gráfico de las estructuras cerebrales
del sistema límbico y describe su funcionalidad, y las estructuras
asociadas con la cognición social: la empatía, la percepción social.
Describe el proceso de desarrollo del cerebro y los efectos del
entorno
- Tarea 2 - Corteza Cerebral y complejidad humana
- Unidad 2 - Aspectos neuropsicológicos
del comportamiento
- Tarea 3 - Componente Práctico - Biotk Virtual.
- Identificar en el simulador Biotk Virtual los lóbulos cerebrales con las
estructuras neuroanatómicas relacionadas con las funciones
cognitivas, Señalar las estructuras del cerebro relacionadas con la
empatía, la percepción social y estructuras del sistema límbico. *
Entorno del aula donde se realiza: Entorno de aprendizaje. *
Resultado: Se guardan en el simulador las imágenes de las estructuras
solicitadas, debidamente nominadas de los lóbulos cerebrales con las
estructuras neuroanatómicas relacionadas con las funciones
cognitivas(funciones ejecutivas, atención, lenguaje, memoria, praxias,
gnosias), Señala las estructuras del cerebro relacionadas con la
empatía, la percepción social, el sistema límbico, indicando el nombre
de cada estructura
- Identificar en el simulador Biotk Virtual los lóbulos cerebrales con las
estructuras neuroanatómicas relacionadas con las funciones
cognitivas, Señalar las estructuras del cerebro relacionadas con la
empatía, la percepción social y estructuras del sistema límbico. *
Entorno del aula donde se realiza: Entorno de aprendizaje. *
Resultado: Se guardan en el simulador las imágenes de las estructuras
solicitadas, debidamente nominadas de los lóbulos cerebrales con las
estructuras neuroanatómicas relacionadas con las funciones
cognitivas(funciones ejecutivas, atención, lenguaje, memoria, praxias,
gnosias), Señala las estructuras del cerebro relacionadas con la
empatía, la percepción social, el sistema límbico, indicando el nombre
de cada estructura
- Unidad 3 - Bienestar emocional y
neuro protección cognitiva
- Tarea 4 - Evaluación de los
aspectos neuropsicológicos del
comportamiento
- Realizar un rastreo cognitivo, en un joven con deterioro cognitivo de 16 a 18
años a través del levantamiento de la anamnesis y la aplicación del test de
valoración cognitiva Montreal (MoCA), para identificar el rendimiento
cognitivo, elaborar un análisis de los resultados obtenidos y entregar un
informe psicológico. *Entorno del aula donde se realiza: Entorno de
aprendizaje y Entorno de evaluación. * Resultado:Análisis de los resultados
obtenidos en la aplicación del test de valoración cognitiva Montreal (MoCA),
evidenciando el rastreo cognitivo e identificando el estado de las funciones
cognitivas y hace la entrega de la anamnesis informe y el test de valoración
cognitiva Montreal (MoCA) aplicado.
- Realizar un rastreo cognitivo, en un joven con deterioro cognitivo de 16 a 18
años a través del levantamiento de la anamnesis y la aplicación del test de
valoración cognitiva Montreal (MoCA), para identificar el rendimiento
cognitivo, elaborar un análisis de los resultados obtenidos y entregar un
informe psicológico. *Entorno del aula donde se realiza: Entorno de
aprendizaje y Entorno de evaluación. * Resultado:Análisis de los resultados
obtenidos en la aplicación del test de valoración cognitiva Montreal (MoCA),
evidenciando el rastreo cognitivo e identificando el estado de las funciones
cognitivas y hace la entrega de la anamnesis informe y el test de valoración
cognitiva Montreal (MoCA) aplicado.
- Tarea 4 - Evaluación de los
aspectos neuropsicológicos del
comportamiento
- Tarea 3 - Componente Práctico - Biotk Virtual.
- Unidad 1 - Corteza Cerebral y complejidad humana
- Final
- Tarea 5 - Evaluación Fina
- Proponer un plan a partir del rastreo cognitivo realizado a un joven con
deterioro cognitivo que incorpore acciones orientadas al mejoramiento
del rendimiento cognitivo y emocional de la persona incluyendo las
orientaciones relacionadas con los factores de riesgo y de protecci?n
biopsicosocial. * Entorno del aula donde se realiza: Entorno de
aprendizaje y Entorno de evaluacion. * Resultado: Investiga y comparte
acciones dirigidas a la rehabilitacion/estimulacion neuropsicologica, a la
identificacion de factores de riesgo y al fortalecimiento de factores
protectores que favorezcan la salud y calidad de vida de personas en la
etapa de adolescencia que se encuentren en condicion de afectacion o
deterioro de sus funciones cognitivas o de su salud, buscando favorecer
simultaneamente el bienestar psicosocial.
- Proponer un plan a partir del rastreo cognitivo realizado a un joven con
deterioro cognitivo que incorpore acciones orientadas al mejoramiento
del rendimiento cognitivo y emocional de la persona incluyendo las
orientaciones relacionadas con los factores de riesgo y de protecci?n
biopsicosocial. * Entorno del aula donde se realiza: Entorno de
aprendizaje y Entorno de evaluacion. * Resultado: Investiga y comparte
acciones dirigidas a la rehabilitacion/estimulacion neuropsicologica, a la
identificacion de factores de riesgo y al fortalecimiento de factores
protectores que favorezcan la salud y calidad de vida de personas en la
etapa de adolescencia que se encuentren en condicion de afectacion o
deterioro de sus funciones cognitivas o de su salud, buscando favorecer
simultaneamente el bienestar psicosocial.
- Tarea 5 - Evaluación Fina
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.