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Description
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Created by Liceth Paola Guerrero Guerrero
over 3 years ago
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LENGUA MATERNA
- El curso Lengua Materna, se ubica dentro del componente de
formación Básica Disciplinar Especifico. Es de tipo teórico,
contiene dos (2) créditos académicos, por lo tanto, presenta
dos unidades integradas de aprendizaje que aportan de
manera significativa en cuanto al conocimiento del contexto
histórico de la lengua materna, español, su correcto uso,
nuevas tendencias y su relevancia en el aprendizaje de una
segunda lengua.
- De igual forma el curso desarrolla
y fomenta en el estudiante
habilidades para la interacción y
la comunicación en ambientes
virtuales de aprendizaje en
Educación a Distancia.
- De igual forma el curso desarrolla
y fomenta en el estudiante
habilidades para la interacción y
la comunicación en ambientes
virtuales de aprendizaje en
Educación a Distancia.
- PROPÓSITO DE FORMACIÓN
- El propósito de formación del curso es el siguiente:
Relacionar al futuro licenciado con la lengua materna, su
historia, la lingüística y su correcto uso como una
manifestación cultural fundamental que le permita ser
agente activo en la transformación educativa de las
comunidades para su formación en lenguas extranjeras.
- El propósito de formación del curso es el siguiente:
Relacionar al futuro licenciado con la lengua materna, su
historia, la lingüística y su correcto uso como una
manifestación cultural fundamental que le permita ser
agente activo en la transformación educativa de las
comunidades para su formación en lenguas extranjeras.
- DESCRIPCIÓN
DEL
CURSO
- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
- El participante ejecutará su rol utilizando la Estrategia de APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTO. Esta estrategia tiene sus raíces y se fundamenta en la
aproximación constructivista que evoluciono a partir de los trabajos de psicólogos y
educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El
constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales;
esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos,
basándose en sus conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001).
- Mediante un enfoque globalizador de la enseñanza, se trabajan temas que requieran un
tratamiento interdisciplinar, con una participación autónoma, activa y protagonista de los
estudiantes, de manera que sean capaces de construir aprendizajes nuevos desde los
conocimientos de los que se parte.
- Con la aplicación de esta estrategia, los estudiantes definen el propósito de la creación
de un producto final, investigan la temática, crean un plan para la gestión del proyecto y
elaboran un producto.
- Metodológicamente la estrategia se desarrolla en cinco pasos:
- Paso 1:
Contextualización
del curso.
- Paso 2: Indagando conceptos y
explorando herramientas
- Paso 3: Aplicando
conceptos
- Paso 4:
Argumentando y
concluyendo
- Paso 5: Construyendo un
producto final
- Paso 1:
Contextualización
del curso.
- Metodológicamente la estrategia se desarrolla en cinco pasos:
- Con la aplicación de esta estrategia, los estudiantes definen el propósito de la creación
de un producto final, investigan la temática, crean un plan para la gestión del proyecto y
elaboran un producto.
- Mediante un enfoque globalizador de la enseñanza, se trabajan temas que requieran un
tratamiento interdisciplinar, con una participación autónoma, activa y protagonista de los
estudiantes, de manera que sean capaces de construir aprendizajes nuevos desde los
conocimientos de los que se parte.
- El participante ejecutará su rol utilizando la Estrategia de APRENDIZAJE BASADO
EN PROYECTO. Esta estrategia tiene sus raíces y se fundamenta en la
aproximación constructivista que evoluciono a partir de los trabajos de psicólogos y
educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. El
constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales;
esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos,
basándose en sus conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001).
- Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia: Aprendizaje Basado en Proyectos, organizada en cinco
pasos, de la siguiente manera:
- En el primer paso, el estudiante se familiarizará con el curso;
se llevará a cabo una actividad introductoria, en la cual se
conocerán las temáticas a trabajar en la unidad uno y dos.
- En el segundo paso se trabajarán las temáticas contenidas en la unidad 1, titulada:
“Introducción de la lengua castellana e importancia de la lingüística y sus ramas”, esta
actividad está diseñada para que cada estudiante de a conocer las ramas de la
lingüística y la gramática a través de una herramienta tecnológica propuesta y explicar
la historia de la lingüística a través de una línea de tiempo.
- El tercer paso también desarrollará la unidad 1, titulada: “Introducción de la lengua
castellana e importancia de la lingüística y sus ramas”: cada estudiante implementará
un taller práctico con las temáticas asignadas haciendo uso de la herramienta google
forms o quizzziz, para que cada estudiante de respuesta a uno de los talleres
diseñados por sus compañeros.
- El cuarto paso, desarrollará la unidad 2 titulada: “Impacto de la lengua materna y la
gramática en la adquisición de una lengua extranjera”: cada estudiante realizará un
ensayo con la temática tratada en el documento “Fundamentación teórica de la
importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición de lenguas extranjeras”.
- El paso cinco, desarrollará las temáticas trabajadas en la unidad 1 y 2 donde cada
estudiante de manera individual graba un video donde explica con claridad las
principales renovaciones expresadas en los conceptos en la enseñanza de la
gramática y consolida todo lo trabajado durante el curso en la herramienta WIX la cual
explica a través de la justificación la importancia de los temas trabajados como
manifestación cultural en la transformación educativa desde el quehacer de docente
de lenguas extranjeras.
- En el primer paso, el estudiante se familiarizará con el curso;
se llevará a cabo una actividad introductoria, en la cual se
conocerán las temáticas a trabajar en la unidad uno y dos.
- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Resultado de aprendizaje 1: Reconocer las temáticas a trabajar en el
curso profundizando en la historia de la lingüística, sus ramas y su
correcto uso como eje fundamental en el manejo de la lengua
materna.
- Resultado de aprendizaje 2: Describir la importancia del
manejo de la lengua materna y sus nuevas tendencias en
la gramática para la adquisición de una lengua extranjera.
- Resultado de aprendizaje 3: Explicar la importancia de la
gramática, la ortografía y la semántica en la lengua castellana
como elemento esencial para la transformación educativa de
las comunidades.
- Resultado de aprendizaje 1: Reconocer las temáticas a trabajar en el
curso profundizando en la historia de la lingüística, sus ramas y su
correcto uso como eje fundamental en el manejo de la lengua
materna.
- CONTENIDOS DEL CURSO
- Unidad 1: Introducción de la lengua castellana e
importancia de la lingüística y sus ramas.
- En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
- Historia de la
lingüística.
- Ramas de la lingüística y
gramática.
- Sonidos de la lengua –Fonética y
fonología.
- Estructura de
palabras-Morfología
- Estructura oracional
–Sintaxis
- Estudio
significado-Semántica.
- Ortografía
- Historia de la
lingüística.
- En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
- Unidad 2: Impacto de la lengua materna y la
gramática en la adquisición de una lengua
extranjera.
- En esta unidad se abordarán los
siguientes contenidos:
- Influencia de la lengua materna en el
aprendizaje de una segunda lengua.
- Métodos que se ha
usado a través del
tiempo para el
aprendizaje de una
segunda lengua.
- Renovación de conceptos
en la enseñanza de la
gramática.
- Influencia de la lengua materna en el
aprendizaje de una segunda lengua.
- En esta unidad se abordarán los
siguientes contenidos:
- Unidad 1: Introducción de la lengua castellana e
importancia de la lingüística y sus ramas.
- . Estrategias de
acompañamiento docente
- Correo en campus
virtual
- Foros en
campus virtual
- Sesiones de chat en
skype
- Sesiones de conferencia en
línea o webconference
- Correo en campus
virtual
- Organización de las actividades académicas por
semanas y Plan de Evaluación del curso
- MOMENTO INICIAL
- Paso 1: Contextualización del curso.
- Se desarrolla entre la semana 1 y la semana
2 Responde al resultado de aprendizaje 1 Las
actividades son: Realizar un mapa mental
explicando las temáticas correspondientes a
la unidad 1 y 2 del curso.
- Evaluación del momento inicial
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Proceso
- Realiza recorrido por los
entornos del curso.
- Realiza recorrido por los
entornos del curso.
- Contenido
- Identifica los contenidos
de la unidad 1 y 2.
- Identifica los contenidos
de la unidad 1 y 2.
- Proceso y contenido:
- Cumple con los elementos
requeridos en la elaboración del
mapa mental. Cumple con los
elementos solicitados en el
producto final. La valoración máxima
de esta actividad es de 25 puntos,
equivalente al 5% de la evaluación
del curso.
- Cumple con los elementos
requeridos en la elaboración del
mapa mental. Cumple con los
elementos solicitados en el
producto final. La valoración máxima
de esta actividad es de 25 puntos,
equivalente al 5% de la evaluación
del curso.
- Proceso
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Evaluación del momento inicial
- Se desarrolla entre la semana 1 y la semana
2 Responde al resultado de aprendizaje 1 Las
actividades son: Realizar un mapa mental
explicando las temáticas correspondientes a
la unidad 1 y 2 del curso.
- Paso 1: Contextualización del curso.
- MOMENTO
INTERMEDIO
- Paso 2: Indagando conceptos
y explorando herramientas.
- Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde
al resultado de aprendizaje 1 Las actividades son: Explicar
la historia de la lingüística a través de una línea de tiempo
y dar a conocer las ramas de la lingüística y la gramática
a través de una herramienta tecnológica propuesta.
- Evaluación del Paso 2:
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Contenido y participación
- Evidencia la información completa acerca de la
historia de la lingüística en una línea del tiempo.
- Evidencia la información completa acerca de la
historia de la lingüística en una línea del tiempo.
- Procedimiento y contenido
- Explica de manera detallada las ramas
de la lingüística y la gramática a través
del recurso tecnológico propuesto.
- Explica de manera detallada las ramas
de la lingüística y la gramática a través
del recurso tecnológico propuesto.
- Participación:
- Escribe aportes significativos
acerca de los trabajos
presentados por sus
compañeros. El producto final
cumple con los elementos
solicitados haciendo uso de las
normas APA. La valoración
máxima de esta actividad es
de 100 puntos.
- Escribe aportes significativos
acerca de los trabajos
presentados por sus
compañeros. El producto final
cumple con los elementos
solicitados haciendo uso de las
normas APA. La valoración
máxima de esta actividad es
de 100 puntos.
- Contenido y participación
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Evaluación del Paso 2:
- Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde
al resultado de aprendizaje 1 Las actividades son: Explicar
la historia de la lingüística a través de una línea de tiempo
y dar a conocer las ramas de la lingüística y la gramática
a través de una herramienta tecnológica propuesta.
- Paso 3: Aplicando conceptos
- Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde
al resultado de aprendizaje 1 7 Las actividades son:
Implementa un taller práctico con las temáticas asignadas
haciendo uso de la herramienta google forms o quizzziz para
que cada estudiante de respuesta a uno de los talleres
diseñados por sus compañeros.
- Evaluación del Paso 3:
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Procedimiento y contenido
- Implementa un taller práctico con las temáticas asignadas
haciendo uso de la herramienta google forms, quizziz u otra
herramienta que arroje las respuestas de manera automática.
- Implementa un taller práctico con las temáticas asignadas
haciendo uso de la herramienta google forms, quizziz u otra
herramienta que arroje las respuestas de manera automática.
- Participación
- Soluciona de manera correcta los ejercicios planteados por
uno de sus compañeros en el taller práctico propuesto.
Evalúa de manera crítica objetiva los talleres prácticos
elaborados por sus compañeros. Participa en la construcción
del trabajo final haciendo uso de las normas APA. La
valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.
- Soluciona de manera correcta los ejercicios planteados por
uno de sus compañeros en el taller práctico propuesto.
Evalúa de manera crítica objetiva los talleres prácticos
elaborados por sus compañeros. Participa en la construcción
del trabajo final haciendo uso de las normas APA. La
valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.
- Procedimiento y contenido
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Evaluación del Paso 3:
- Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde
al resultado de aprendizaje 1 7 Las actividades son:
Implementa un taller práctico con las temáticas asignadas
haciendo uso de la herramienta google forms o quizzziz para
que cada estudiante de respuesta a uno de los talleres
diseñados por sus compañeros.
- Paso 4: Argumentando y Concluyendo
- Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las
actividades son: Realizar un ensayo con la temática tratada en el documento
“Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición
de lenguas extranjeras”
- Evaluación del Pasos 4:
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Forma y contenido:
- Presenta con claridad la temática escogida al redactar
el ensayo haciendo énfasis en el párrafo de
introducción y escribiendo argumentos sólidos en el
desarrollo del texto. Realiza de manera correcta la
citación textual con normas APA y muestra una
redacción de ideas propias lo cual es evidenciado a
través del turnitin
- Presenta con claridad la temática escogida al redactar
el ensayo haciendo énfasis en el párrafo de
introducción y escribiendo argumentos sólidos en el
desarrollo del texto. Realiza de manera correcta la
citación textual con normas APA y muestra una
redacción de ideas propias lo cual es evidenciado a
través del turnitin
- Forma
- Realiza buena redacción del ensayo haciendo
uso de los signos de puntuación, tildes,
coherencia entre oraciones y cohesión
- Realiza buena redacción del ensayo haciendo
uso de los signos de puntuación, tildes,
coherencia entre oraciones y cohesión
- Participación:
- Escribe aportes significativos acerca del
ensayo presentado por un compañero. La
valoración máxima de esta actividad es de
125puntos.
- Escribe aportes significativos acerca del
ensayo presentado por un compañero. La
valoración máxima de esta actividad es de
125puntos.
- Forma y contenido:
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Evaluación del Pasos 4:
- Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14 Responde al resultado de aprendizaje 2 Las
actividades son: Realizar un ensayo con la temática tratada en el documento
“Fundamentación teórica de la importancia de la lengua materna en el proceso de adquisición
de lenguas extranjeras”
- Paso 2: Indagando conceptos
y explorando herramientas.
- MOMENTO FINAL
- Paso 5: Construyendo un producto
- Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: cada estudiante de manera individual graba un video donde explica con
claridad las principales renovaciones expresadas en los conceptos en la enseñanza de la
gramática y consolida todo lo trabajado durante el curso en la herramienta WIX la cual
explica a través de la justificación la importancia de los temas trabajados como
manifestación cultural en la transformación educativa desde el quehacer de docente de
lenguas extranjeras.
- Evaluación del Paso 5:
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Contenido:
- Explica con claridad a través de un video, la renovación de
conceptos en la enseñanza de la gramática.
- Explica con claridad a través de un video, la renovación de
conceptos en la enseñanza de la gramática.
- Participación y procedimiento
- Presentan una página Wix de manera colaborativa
subiendo todos los productos solicitados en el
curso.
- Presentan una página Wix de manera colaborativa
subiendo todos los productos solicitados en el
curso.
- Formales
- La página WIX contiene introducción, justificación
objetivos y conclusiones elaborados de manera
grupal. La valoración total de este momento es de
125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del
curso.
- La página WIX contiene introducción, justificación
objetivos y conclusiones elaborados de manera
grupal. La valoración total de este momento es de
125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del
curso.
- Contenido:
- Los criterios con los que será evaluado son:
- Evaluación del Paso 5:
- Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: cada estudiante de manera individual graba un video donde explica con
claridad las principales renovaciones expresadas en los conceptos en la enseñanza de la
gramática y consolida todo lo trabajado durante el curso en la herramienta WIX la cual
explica a través de la justificación la importancia de los temas trabajados como
manifestación cultural en la transformación educativa desde el quehacer de docente de
lenguas extranjeras.
- Paso 5: Construyendo un producto
- MOMENTO INICIAL
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