PERTINENCIA: UNA DIMENSIÓN DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.

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ACTIVIDAD 13
Marlen Elizabeth Gutiérrez Martínez.
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Marlen Elizabeth Gutiérrez Martínez.
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PERTINENCIA: UNA DIMENSIÓN DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.
  1. Dimensión de la calidad (UNESCO)
    1. Educación sea signtifivativa
      1. Calidad: derecho unoversal de educación
        1. Eficacia, eficiencia, relevancia, pertinencia y equidad.
          1. Sujetos en la educación
            1. Acttitud realizativa
              1. Relación intersujetiva con un alter
              2. Actitutd objetivante
                1. Actor en su papel de primera persona
                2. Racionalidad instrumental
                  1. Acciones que se miden por su eficacia en la empleación de medios.
                    1. Racionalidad electiva
                      1. Corrección de calculos de los fines articulados
                3. Pertinencia: las normas y contenidos curriculares deben ser definidos por los sujetos de la educación en sus interacciones,
                  1. Necesidades reales de las personas
                    1. Acciones sociales
                      1. Acciones tecnológicas
                        1. Acción comunicativa
                      2. Pregunta ¿cómo lograr que los sujetos de la educación en sus interacciones le otorguen sentido y significado a las normas y contenidos curriculares que conciben como pertinentes en la calidad de la enseñanza?
                        1. Acerca de la calidad de la enseñanza
                          1. Tres tipos de criterios:
                            1. Descriptivo
                              1. Normativo
                                1. Intrínseco
                                2. Creiterio normativo
                                  1. Grado de excelencia
                                    1. Determinados jucios de valor
                                      1. Escala de valor
                                      2. Sujetos y sus interacciones
                                      3. Normas y contenidos curriculares
                                      4. Acciones sociales
                                        1. Acción teleológica
                                          1. Arreglo de circunstancias entre ambas partes
                                          2. Acción estratégica
                                            1. Actores analizan acances y éxtitos posibles
                                            2. Acción dramatúrgicas
                                              1. El docente ignora a los demás actores
                                              2. Acción regulada por normas
                                                1. El comportamiento se rige por valores comprartdos
                                                2. Acción comunicativa
                                                  1. Interacción de sujetos por medio del mismo lenguaje
                                                    1. Interacciones sociales
                                                      1. Acciones sociales de tipo comunicativo.
                                                      2. Acción social y comunicativa
                                                        1. Acción social
                                                          1. El sentido mentado por su sujeto o sujetos está referido a la conducta de otros.
                                                            1. Comprender si los sujetos de la educación entienden el proceso comunicativo
                                                              1. Acto comunicativo
                                                                1. Contribuyen a la estrucutración de acciiones
                                                              2. Racionalidad y mundo de la vida
                                                                1. Mundo objetivo
                                                                  1. Mundo social
                                                                    1. Mundi subjetivo
                                                                      1. Autorregula y diseña la autoescenificación
                                                                      2. Validación de normas
                                                                      3. Acciones orientadas por normas,
                                                                      4. Procesos de reflexión
                                                                        1. Capacitar a los sujetos de la educación para que descubran su existencia
                                                                          1. Descubrir los sentidos y significados de los sujetos
                                                                            1. Investigar qué condiciones historicas afectan los sentidos
                                                                              1. Conectar condiciones históricas con sucesos contemoráneos
                                                                                1. Usar formas de interacción basadas en acciones comunicativas
                                                                                  1. Cuatro etapas
                                                                                    1. Describir, informar, confrontar y reconstruir.
                                                                                  2. Mundio de la vida
                                                                          Show full summary Hide full summary

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                                                                          Ortografía
                                                                          Lenah Sanz
                                                                          Teatro español de 1939 a 1975
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