29678858
Description
Mind Map by mhyle ramirez, updated more than 1 year ago
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Created by mhyle ramirez
about 3 years ago
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ASPECTOS
PSICOLOGICOS DE LA
NIÑEZ
- Capacidades sensoriales desde el vientre materno
- Tacto y dolor
- Primer sentido
en desarrollarse
(sistema
sensorial más
maduro).
- Sensibilidad
que aumenta
durante los
primeros
cinco días de
vida.
- Sensibilidad
que aumenta
durante los
primeros
cinco días de
vida.
- Primer sentido
en desarrollarse
(sistema
sensorial más
maduro).
- Olfato y gusto
- Los sabores y olores
de los alimentos se
pueden transmitir al
feto por medio del
líquido amniótico
- Después del nacimiento se da
mediante la leche materna
- Las preferencias gustativas
pueden perdurar hasta la
segunda infancia.
- Las preferencias gustativas
pueden perdurar hasta la
segunda infancia.
- Después del nacimiento se da
mediante la leche materna
- Los sabores y olores
de los alimentos se
pueden transmitir al
feto por medio del
líquido amniótico
- Audición
- Responden a los
sonidos y parecen
aprender a
reconocerlos
- El reconocimiento de voces:
Cimentar la relación con la madre
- Esencial para el desarrollo del lenguaje
- Reconoce palabras familiares.
- Reconoce palabras familiares.
- Esencial para el desarrollo del lenguaje
- El reconocimiento de voces:
Cimentar la relación con la madre
- Responden a los
sonidos y parecen
aprender a
reconocerlos
- Vista
- Sentido menos desarrollado
(poco que hay que ver dentro
del útero)
- Los ojos del recién nacido:
pequeños, estructuras
retinianas incompletas y el
nervio óptico está subdesarrollado.
- Enfocan mejor
aproximadamente
a los 30 cm de
distancia
- Su visión periférica es muy estrecha
- aumenta a más del doble entre las dos y 10 semanas de edad
- Agudeza visual mejora de manera
acelerada-ocho meses de edad
- Agudeza visual mejora de manera
acelerada-ocho meses de edad
- aumenta a más del doble entre las dos y 10 semanas de edad
- Su visión periférica es muy estrecha
- Enfocan mejor
aproximadamente
a los 30 cm de
distancia
- Los ojos del recién nacido:
pequeños, estructuras
retinianas incompletas y el
nervio óptico está subdesarrollado.
- Sentido menos desarrollado
(poco que hay que ver dentro
del útero)
- Tacto y dolor
- Desarrollo motor
- habilidades motoras: darse
vuelta, gatear y caminar.
- sistema nervioso
central, músculos y
huesos están listos y
ambiente oportuno
- Hitos del
desarrollo
motor:
- habilidades sencillas y después
las combinan en sistemas de
acción cada vez más complejos
- habilidades sencillas y después
las combinan en sistemas de
acción cada vez más complejos
- Hitos del
desarrollo
motor:
- sistema nervioso
central, músculos y
huesos están listos y
ambiente oportuno
- habilidades motoras: darse
vuelta, gatear y caminar.
- Desarrollo motor
y percepción
- La percepción
sensorial/aprendan
acerca de sí mismos y
de su ambiente
- La conexión
bidireccional entre
percepción y
acción, mediada
por el cerebro en
desarrollo, les
proporciona a los
lactantes mucha
información útil
acerca de sí
mismos y de su
mundo (
- La conexión
bidireccional entre
percepción y
acción, mediada
por el cerebro en
desarrollo, les
proporciona a los
lactantes mucha
información útil
acerca de sí
mismos y de su
mundo (
- La percepción
sensorial/aprendan
acerca de sí mismos y
de su ambiente
- Neonato
(nacimiento a 1 mes)
- Comienza la etapa
sensoriomotora,
puede aprender
por
condicionamiento
o habituación y
Presta mayor
atención a los
nuevos estímulos
que a los
estímulos
conocidos. se
comunica por
medio del llanto.
- Comienza la etapa
sensoriomotora,
puede aprender
por
condicionamiento
o habituación y
Presta mayor
atención a los
nuevos estímulos
que a los
estímulos
conocidos. se
comunica por
medio del llanto.
- 1-6 meses
- Repite conductas, coordina la
información sensorial,
participa en juegos, busca
objetos y repite acciones
aprendidas
- Produce sonidos de
arrullo, reconoce
palabras familiares.
- Sonríe y ríe en respuesta a
personas e imágenes y sonido,
emociones diferenciadas.
- Sonríe y ríe en respuesta a
personas e imágenes y sonido,
emociones diferenciadas.
- Produce sonidos de
arrullo, reconoce
palabras familiares.
- Repite conductas, coordina la
información sensorial,
participa en juegos, busca
objetos y repite acciones
aprendidas
- 6-12 meses
- Participa en comportamiento
dirigido a metas, puede
distinguir las diferencias,
muestra imitación diferida y
memoria semántica.
- Reconoce sonidos, balbucea
e imita los sonidos del lenguaje,
se comunica con gesticulación,
utiliza holofrases.
- Emociones básicas:
gozo, sorpresa, tristeza,
asco y enojo.
- Emociones básicas:
gozo, sorpresa, tristeza,
asco y enojo.
- Reconoce sonidos, balbucea
e imita los sonidos del lenguaje,
se comunica con gesticulación,
utiliza holofrases.
- Participa en comportamiento
dirigido a metas, puede
distinguir las diferencias,
muestra imitación diferida y
memoria semántica.
- 12-18 meses
- La imitación diferida
depende menos de
entornos y estímulos
específicos, busca
objetos, comprende las
relaciones causales,
participa en juegos
- Sobreextiende y subextiende los
significados de las palabras.
- Referencia social, empatía,
relación de apego
- Referencia social, empatía,
relación de apego
- Sobreextiende y subextiende los
significados de las palabras.
- La imitación diferida
depende menos de
entornos y estímulos
específicos, busca
objetos, comprende las
relaciones causales,
participa en juegos
- 18-24 meses
- Utiliza representaciones
mentales y símbolos, se
alcanza la permanencia del
objeto, puede formar
conceptos y categorías y
surge la memoria
episódica.
- Denominacion y
oraciones
telegráficas.
- Emociones
autoconcientes,
negativismo y
necesidad de
autonomía.
- Emociones
autoconcientes,
negativismo y
necesidad de
autonomía.
- Denominacion y
oraciones
telegráficas.
- Utiliza representaciones
mentales y símbolos, se
alcanza la permanencia del
objeto, puede formar
conceptos y categorías y
surge la memoria
episódica.
- 24-30 meses
- Comienza etapa preoperacional, frases
de dos palabras. participa en
conversaciones, regulariza el lenguaje
- Emociones de
autoevaluación,
respuestas empáticas
más apropiadas.
- Emociones de
autoevaluación,
respuestas empáticas
más apropiadas.
- Comienza etapa preoperacional, frases
de dos palabras. participa en
conversaciones, regulariza el lenguaje
- 30-36 meses
- Contar, ccolores básicos, comprende las
analogías sobre elementos familiares, puede
explicar relaciones causales conocidas, evalua
estados emocionales ajenos.
- Nuevas palabras,
combina palabras,
comprende el
lenguaje, dice hasta
1 000 palabras,
Utiliza el tiempo
verbal pasado.
- Nuevas palabras,
combina palabras,
comprende el
lenguaje, dice hasta
1 000 palabras,
Utiliza el tiempo
verbal pasado.
- Contar, ccolores básicos, comprende las
analogías sobre elementos familiares, puede
explicar relaciones causales conocidas, evalua
estados emocionales ajenos.
- 3 años
- Comprende la naturaleza simbólica de las
ilustraciones, memoria autográfica, juegos
imaginativos, cálculos pictóricos
- Vocabulario, gramática y sintaxis.
Primeras habilidades para el
alfabetismo. Negativismo y berrinches.
- Vocabulario, gramática y sintaxis.
Primeras habilidades para el
alfabetismo. Negativismo y berrinches.
- Comprende la naturaleza simbólica de las
ilustraciones, memoria autográfica, juegos
imaginativos, cálculos pictóricos
- Segunda
infancia
- Piague: etapa
preoperacional (2 a 7 años)
- Gran expansión del uso del
pensamiento simbólico o
capacidad de
representación, que surge
por primera vez casi al final
de la etapa sensoriomotora.
- centración
- Egocentrismo, Conservación,
- Egocentrismo, Conservación,
- Uso de símbolos,
Comprensión de
identidades,
Comprensión de causa y
efecto, Capacidad para
clasificar, Comprensión
de número, Teoría de la
mente.
- centración
- Gran expansión del uso del
pensamiento simbólico o
capacidad de
representación, que surge
por primera vez casi al final
de la etapa sensoriomotora.
- Teoria de procesamiento de
información: desarrollo de la memoria
- Codificación, almacenamiento,
recuperación, memoria sensorial,
memoria de trabajo, función ejecutiva,
ejecutivo central, memoria a largo
plazo,
- Tipos de recuperación
- Tipos de recuperación
- Tipos de recuperación
- Memorias infantiles
- genérica,
episódica y
autobiográfica
- genérica,
episódica y
autobiográfica
- Tipos de recuperación
- Codificación, almacenamiento,
recuperación, memoria sensorial,
memoria de trabajo, función ejecutiva,
ejecutivo central, memoria a largo
plazo,
- Inteligencia: enfoques
psicométrico y vygotskiano
- Mediciones
psicométricas
tradicionales
- Escalas de Inteligencia Stanford-Binet
- Escala Wechsler de Inteligencia para los
Niveles Preescolar y Primario
- Escalas de Inteligencia Stanford-Binet
- Mediciones
psicométricas
tradicionales
- Desarrollo del lenguaje:
Vocabulario, Gramática y
sintaxis.
- Piague: etapa
preoperacional (2 a 7 años)
- Tercera infancia
- Enfoque piagetiano: el
niño operacional
concreto
- Etapa de las operaciones concretas -
Pensamiento limitado a situaciones
reales en el aquí y el ahora.
- Mejor comprensión de conceptos
espaciales y de causalidad,
categorización, razonamiento
inductivo y deductivo, conservación
y número.
- Mejor comprensión de conceptos
espaciales y de causalidad,
categorización, razonamiento
inductivo y deductivo, conservación
y número.
- Etapa de las operaciones concretas -
Pensamiento limitado a situaciones
reales en el aquí y el ahora.
- Teoria de procesamiento de
información: atención, memoria y
planeación
- Enfoque psicométrico:
evaluación de la inteligencia
- Enfoque piagetiano: el
niño operacional
concreto
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