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Description
Mind Map by Belén Salomón, updated more than 1 year ago
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Created by Belén Salomón
about 3 years ago
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Perspectivas teórico-epistemológicas
en la investigación educativa
- Perspectivas
epistemológicas
- Objevismo
- La realidad y el
significado existen
independientemente
del sujeto
- La realidad y el
significado existen
independientemente
del sujeto
- Construccionismo
- El significado se construye
a partir de nuestra
interacción con la realidad
- El significado se construye
a partir de nuestra
interacción con la realidad
- Subjetivismo
- El significado es impuesto
por el sujeto sobre el objeto
- El significado es impuesto
por el sujeto sobre el objeto
- Objevismo
- Perspectivas
teóricas
- Positivismo y
pospositivismo
- Intento de
unificación científica
- 3 tesis
- Legalismo: Leyes del
funcionamiento de los objetos
- Empirismo: Garantía por
la observación empírica
- Pragmatismo: Precisión y
control racional de los eventos
- Legalismo: Leyes del
funcionamiento de los objetos
- 2 principios que
limitan y estructuran
- Empirista-fenomenista: Sólo se conocen los
fenómenos a través de los sentidos y la experiencia
- Principio formlaista-nominalista:
Construcción de un lenguaje lógico-formal
- Premisas
espitemológicas
- Monismo metodológico: El método científico
debe de ser usado en las ciencias sociales
- Explicación causal: Sustenta
las construcciones teóricas
del método científico
- Objetividad e independencia
del sujeto-objeto: El mundo
natural es independiente del
sujeto que lo estudia
- Ausencia de
valores:
Neutralidad
axiológica
- Universalidad de la teoría:
La teoría no se vincula a
circunstancias específicas
- Distinción entre contexto de
descubrimiento, contexto
de validación y contexto de
aplicación: Se niega al
contexto de descubrimiento
- Monismo metodológico: El método científico
debe de ser usado en las ciencias sociales
- Empirista-fenomenista: Sólo se conocen los
fenómenos a través de los sentidos y la experiencia
- Intento de
unificación científica
- Positivismo y
pospositivismo
- Interpretativismo
- Objeto de
investigación:
Conducta
humana
- Significado subjetivo
- Significado subjetivo
- 2
dimensiones
- Cualitativo-fenomenológica:
Marco simbólico de
interpretación
- Ecológica-naturalista:
Acciones humanas
determinadas por el
ambiente y contexto
- Cualitativo-fenomenológica:
Marco simbólico de
interpretación
- Comprender de forma
interpretativa el mundo
- Corrientes
- Hermenéutica
- Interpretar o comprender
- Dos aspectos
fundamentales
- Juzgar si una
interpretación
es correcta o no
- Mismo grado de certitud que
en las ciencias naturales
- Juzgar si una
interpretación
es correcta o no
- Acción: Vía para
interpretar el
contexto social
- Aproximaciones interpretativas
de comprensión y el significado
- Posiciones teóricas
- Hermenéutica de
validación: Objetividad
de la interpretación
- Hermenéutica crítica:
Valoración de significados
en condiciones históricas
- Hermenéutica
filosófica: Comprensión
como forma primordial
de ser en el mundo
- Hermenéutica de
validación: Objetividad
de la interpretación
- Interpretar o comprender
- Fenomenología
- Filosofía que se
preocupa por el método
- La experiencia subjetiva inmediata
es la base del conocimiento
- Volver a las
cosas mismas
- Fenomenología trascendental:
Estudio de los componentes
básicos de la intencionalidad
- 2 enfoques
- Fenomenología eidética: Epistemológica,
retorno de la intuición reflexiva
- Fenomenológica-hermenéutica: Ontológica,
forma de existir, ser, estar en el mundo
- Fenomenología eidética: Epistemológica,
retorno de la intuición reflexiva
- Características
- Primacía de la
experiencia
subjetiva
- Estudio de los fenómenos
desde la perspectiva del sujeto
- Interés por como se interpreta
y se conoce el mundo
- Primacía de la
experiencia
subjetiva
- Filosofía que se
preocupa por el método
- Interaccionismo simbólico
- Explora la cultura como la
matriz que guía nuestras vidas
- La experiencia esta mediatizada
por la interpretación
- Pragmatismo, dos tendencias
- Todo conocimiento empieza por la experiencia
- La humanidad es parte
de del mundo natural
- Todo conocimiento empieza por la experiencia
- Explora la cultura como la
matriz que guía nuestras vidas
- Hermenéutica
- Objeto de
investigación:
Conducta
humana
- Teoría crítica
- Conciencia crítica
- Detectar y desenmascarar
creencias y prácticas humanas
- Condiciones sociales,
culturales y económicas
producen una selectividad
- Conciencia crítica
- Feminismo
- Crítica de la dominación sexista
- Reconoce la opresión de
sexo por razón de sexo
- Que se permita el
desarrollo femenino
- Cuestiones clave
- Omnirrelevancia del género
- Estructuración de la sociedad
por las diferencias de género
- Estructuración de la sociedad
por las diferencias de género
- Experiencia personal
vs. Método científico
- Validez de la
experiencia personal
- Validez de la
experiencia personal
- Rechazo de las jerarquías en
las relaciones de investigación
- La relación investigativa
debe ser recíproca
- La relación investigativa
debe ser recíproca
- Omnirrelevancia del género
- Crítica de la dominación sexista
- Posmodernismo
- Interpretar los cambios
en la sociedad (modernidad)
- Fe en la razón
- Necesidad de que la
ciencia sea auto-reflexiva
- Combinaciones de reflexiones complejas
- Interpretar los cambios
en la sociedad (modernidad)
- Investigación Cualitativa en educación Fundamentos y tradiciones. PP 45.-71. M.Paz Sandín Estebn,
Mcraw Hill, España 2003
- Salomón Martínez Belén
- 1PV21
- Salomón Martínez Belén
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