Docente innovador en las unidades didácticas

El DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)
1. Surgió en el campo de la arquitectura de la década de 1970 en Estados Unidos
  1. Es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la diversidad del alumnado y cuyo objetivo es lograr una inclusión efectiva, minimizando así las barreras físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que pudieran existir en el aula. (Inspira TICS, s.f).
    1. Proporciona múltiples medios:
      1. De representación: (el “Qué” del aprendizaje)
        Pautas: 1. Proporciona opciones para la percepción 2. Proporciona opciones para Lenguaje y el uso de símbolos 3. Proporciona opciones para la comprensión
      2. Para la acción y la expresión (el “Cómo” del aprendizaje)
        Pautas: 4. Proporciona opciones para acción física. 5. Proporciona opciones para habilidades expresivas y para la fluidez. 6. Proporciona opciones para las funciones ejecutivas.
      3. De compromiso (el “Porqué” del aprendizaje)
        Pautas: 7. Proporciona opciones para suscitar interés. 8. Proporciona opciones para sostener el esfuerzo y la constancia. 9. Proporciona opciones para la autorregulación.
Co-enseñanza
1. Enfoque Co-enseñanza
  1. * Enseñanza en equipo *Enseñanza complementaria *Enseñanza paralela *Enseñanza de apoyo
2. Estrategias organizativo-metodológicas: Co-enseñanza
  1. - Interactiva - Secciones - Clásica - Paralela - Alternativa
Socio cognitivo
1. 1. Modelo socio-cognitivo
    1. Su principal creador Albert Bandura Trata de integrar lo cognitivo (Capacidades- valores) y lo social (cultural).
      1. Contiene tres factores que influyen en el aprendizaje
        1. El conductual
        2. El personal cognitivo
        3. El ambiental
Co-docencia
1. Condiciones que requiere la Co-docencia
  1. El maestro debe contar con horas suficientes y distribuirlas para que coincidan con la de los demás maestros.
    1. Los maestros deben medir tres horas por curso de trabajo colaborativo.
      1. Hay que conformar un equipo de aula (docente-especialista).
        Apoyo de equipo directivo a la Co-docencia y trabajo colaborativo.
    2. El equipo de aula
      1. Los docentes, especialistas y otros profesionales conforman el equipo de aula y su propósito en común es mejorara la calidad de enseñanza desde la inclusión.
        Implican aspectos como:
        Planificar juntos
        Definir juntos las funciones
        Abordar el trabajo con las familias
        Tomar decisiones respecto a los materiales educativos.
      2. Actividades del equipo de aula
        Planificación de estrategias que consideran
        El antes de la clase
        El durante de la clase
        El después de la clase
Modelo de las inteligencias múltiples
1. Desarrollado por Howard Gardner, psicólogo Estadounidense. "Considera que los seres humanos cuentan con diferentes tipos de inteligencia que le permiten el desarrollo emocional".
  1. Propone que las capacidades cognitivas humanas son 8:
    1. 1. Inteligencia lingüística: lectura, escritura, comprensión de las palabras y el uso del lenguaje cotidiano.
      1. 2. Inteligencia lógico-matemática: Se usa en la resolución de problemas matemáticos y aplicación en actividades que requieren de razonamientos, lógica inferencial o proposicional.
        3. Inteligencia visual-espacial: Se utiliza para comprender espacios o predecir la trayectoria de un objeto móvil.
        4. Inteligencia musical: Se utiliza al cantar una canción, al componer o tocar un instrumento musical.
    2. 5. Inteligencia kinestésica: Se utiliza en aquellas actividades donde el control corporal es esencial para tener un buen rendimiento.
      1. 6. Inteligencia naturalista: Es la capacidad de distinguir, clasificar, y utilizar elementos del medio ambiente ya sean urbanos, suburbanos o rurales.
        7. Inteligencia intrapersonal: Es la capacidad de comprender los propios sentimientos y a partir de ellos guiar el comportamiento y la conducta de sí mismos.
        8. Inteligencia interpersonal: Es la capacidad de comprender los estados de ánimo de los demás.
        Estas inteligencias se pueden dar de manera dependiente o independiente según la situación en las que se vayan a aplicar.
Planeación pedagogía didáctica a través de las unidades didácticas
1. -Proyectar procesos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación para un proceso participativo.
  1. Elementos que los conforman
    1. 1. Descripción 2. Objetivos 3. Justificación 4. Marcos teóricos 5. Objetivos de aprendizaje 6. Actividades 7. Estrategias 8. Recursos e innovación 9. Tiempo 10. Evaluación
2. -Estrategias pedagógico-didácticas de acuerdo con los propósitos de formación
3. -Unidad didáctica o secuencia didáctica con innovaciones

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