ACCION PSICOSOCIAL Y EDUCACION

Unidad 1 - Fundamentos teóricos de la acción psicosocial en el contexto educativo
1. acción psicosocial en el contexto educativo
  1. aporta a la comprensión y transformación de situaciones problemáticas cada vez más urgentes de comprender e intervenir, siendo así una estrategia de acompañamiento comprometida con el trabajo comunitario
  2. promueve el fortalecimiento de los miembros de la comunidad educativa y considerar la inclusión social
  3. planteamientos de Henson y Eller (2000), Woolfolk (2006)
    1. Reflexiones permanentes en los cambios sociales, políticos y culturales, que produzcan impacto y reestructuración de los sistemas educativos
    2. Los problemas de pobreza, marginación y exclusión que vive la población escolar para plantear la necesidad de la estructuración de estrategias acordes con una educación de calidad para estos contextos
    3. Crear conciencia sobre la importancia continua que adultos responsables acompañen el proceso escolar
  4. la Educación es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones
Unidad 2 - Diagnóstico participativo en el contexto educativo
1. estrategia de producción de datos que permite levantar información en cada actividad, profundizando así el material obtenido a partir del contexto participativo en el que es generado y dados los procesos de retroalimentación y evaluación realizados con los participantes
2. El diagnóstico educativo
  1. tiene la finalidad de analizar la calidad de la educación
  2. aporta información relevante y de gran importancia para poder saber la realidad de la institución escolar, para saber si se deben mejorar
  3. https://www.redalyc.org/pdf/4780/478047207007.pdf:
    1. Diagnóstico del contexto del centro educativo. El contexto del centro educativo lo constituyen las circunstancias que lo rodean y condicionan su funcionamiento y los resultados que en él se alcancen.
    2. Diagnóstico de los procesos de aula llevados a cabo por el docente. Los estudiantes tienen sus propios estilos de aprendizaje y los docentes sus métodos y formas de enseñanza que muchas veces no se ajustan a las necesidades educativas presentes
    3. Dimensiones del proceso diagnóstico en el conocimiento básico del estudiante. De acuerdo con Castillo S. y Cabrerizo J. (2005), el proceso diagnóstico tiene como finalidad descubrir, describir y, en su caso, explicar el comportamiento de una persona estudiando todos los factores intervinientes (personales, interactivos, contextuales)
Unidad 3 - Praxis del psicólogo desde acción psicosocial en el contexto educativo
1. El psicólogo es una figura clave en el desarrollo funcional de las instituciones educativas en todos los niveles
2. fenómeno abarcante, es decir, que implica todo tipo de actividad humana, incluida la psicológica, como la capacidad de soñar, imaginar, recordar, memorizar o reflexionar. Así las cosas, la teoría de la praxis rechaza el enfoque valorativo de la praxis, que reduce el concepto a la mera práctica empírica, a la congruencia teórico-práctica o a las acciones revolucionarias de transformación histórica
3. un enfoque de enseñanza que concibe la educación como un hacer no limitado a la institucionalidad

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