Pensamiento ilustrado

Pensamiento ilustrado

1. La ilustración es la liberación de convicciones, pensamientos e ideologías colectivas que reprimen la concepción propia.

   • Así, hablamos de
     • Autores como
       • Rousseau
         • Nació en Ginebra 28 de junio de 1972, se dice que nació en el momento que su madre murió, ya que su vida tuvo diferentes cambios, y es a partir de su vida que se desenvuelve en la escritura, en crear obrar basadas en su visión y pensamiento.
           • Su pensamiento frente a la educación
             • Pensaba en la educación como algo que no tuviera una estructura rígida, es decir, que no fuera limitante de los individuos.
               • Así
                 • Establece una diferencia entre educación e instrucción. La educación siendo la encargada de desarrollar cada dimensión del ser humano, que nace naturalmente con ciertas habilidades, mientras que la instrucción busca someter esa naturalidad con imponencias ideológicas.
                 • Por medio de sus obras expresa la inconformidad frente al sistema que es utilizado para la formación de los seres humanos, EMILIO (Su obra) muestra el desligue de lo tradicional, mostrando una perspectiva diferente sobre la formación; ésta, organizada en valores, creencias y la naturalidad de todo ser humano antes de ser modificado o "civilizado"
                   • Finalmente
         • ¿Quién era?
       • Kant
         • ¿Quién fue?
           • Nació en 1724, filósofo Alemán. Considerado como uno de los pensadores más influyentes. Se dice que gracias a él se consiguió una revolución en la filosofía que conocemos ahora.
             • Pensaba entonces
               • Que el ser humano necesita de la educación, debido a que su naturaleza no lo hace razonar completamente. Se habla de llegar a la perfección mejorando nuestra naturaleza con ayuda de otros. La educación es la herramienta que permite mejorar no solo al individuo sino a la sociedad.
                 • Surge
                   • La pedagogía, que permite el desarrollo de una educación visualizada hacia la perfección de nuestra naturaleza humana. Así la educación debe: Cuidar, disciplinar, cultivar, moralizar y hacer prudentes a los hombres. Orientando siempre hacia la autonomía, buscando también la felicidad (Entendida como la plenitud, libertad, y autoentendimiento).
       • Durkheim
         • Conocemos de él:
           • Fue sociólogo y filósofo Francés, nació el 15 de abril de 1858, estableció junto a otros autores la sociología como disciplina académica.
             • Para él
               • La educación era un hecho social, donde el individuo debe relacionarse con su sociedad; así, nuestra naturaleza es igual social, somos influenciados por otras generaciones. Por lo tanto, Durkheim dice que la educación cumple el papel de orientarnos y capacitarnos sobre las exigencias sociales, (Esta guía ejercida por adultos que saben y reconocen lo que imparten)
                 • Igualmente
                   • Hace énfasis en el sistema que constituye la educación, donde la religión, políticas, creencias, condiciones económicas y la historia de la sociedad son factores influyentes en el desarrollo de la educación.
                     • Entonces
                       • Se hace un análisis de la educación dependiendo de la sociedad y se determina que cada población educa teniendo en cuenta sus alcances, el ambiente y limitaciones, entonces la educación se convierte en diferentes posibilidades de concepciones, y abordajes, pero finalmente sigue considerándose como un hecho social, donde las generaciones mayores orientan los pasos de las nuevas generaciones.
       • Locke
         • ¿Qué se sabe de él?
           • Nació el 29 de agosto de 1632, fue un filósofo y médico inglés; considerado como uno de los pensadores más influyentes del empirismo inglés.
             • Concebía la educación
               • Como un hábito, es decir, que se debe involucrar en la forma de ser del sujeto y en la búsqueda que se tiene para alcanzar ciertas cosas. Así, los hábitos le permiten una autonomía a cada individuo.
                 • Siendo esto
                   • Involucrado en el desarrollo de una integridad humana; teniendo en cuenta su visión política, igual Kant relaciona que si un hombre es capaz de cuidarse a sí mismo, hará lo mismo por su patria.
                     • Además
                       • En su concepto sobre la educación, nombra la educación física, moral e intelectual.
                         • Educación física
                           • Como la búsqueda de una psicomotricidad por medio del juego, el movimiento y acciones que se relacionen con el cuidado del cuerpo, un bienestar corporal supone buena autoestima.
                         • Educación moral
                           • Enfocada en los valores y virtudes humanas, al uso de la razón justa, enseñar a los niños la cortesía, esta educación se relaciona con la dimensión espiritual, sobre creer en Dios, en los bueno y en lo malo.
                         • Educación intelectual
                           • Debe darse de manera natural y cómoda para los receptores, esta educación debe ser enfocada en estimular y proyectar la razón humana y el entendimiento de la realidad social.
                 • Involucra
                   • La práctica y el hábito, Locke hacía referencia a que nacemos con habilidades innatas que nos pueden llevar fácilmente al conocimiento, pero si no se practican estas habilidades, no se acerca al perfeccionamiento de las mismas.

2. ¿Qué es?

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