Acción que permite la construcción de historia social,
compartirla y plantear estrategias para mejorar el futuro a través
de la cualificación de las propias experiencias a partir de una
interpretación crítica de los sucesos que llevan a la comprensión y
explicación de un proceso.
Esta acción suele ser lenta y no tiene plazos tajantes de cumplimiento en la medida que va construyendo un
acumulado de aprendizajes organizacionales más allá de los períodos de los proyectos
¿Qué no es?
no toda reflexión sobre una experiencia
podría ser calificada de
"sistematización"
*recopilación de datos *narración de eventos *producción de un informe *síntesis de una
experiencia (Jara 2012) *Narración de experiencias (aunque el testimonio pueda ser útil para
sistematizar, se debe ir mucho más allá de la narración). *Describir procesos (porque, aunque
es necesario hacerlo, se requiere pasar del nivel descriptivo al interpretativo) * Clasificar
experiencias por categorías comunes (esto podría ser una actividad que ayude al
ordenamiento, pero no agota la necesidad de interpretar el proceso *Ordenar y tabular
información sobre experiencias *Hacer una disertación teórica ejemplificando con algunas
referencias prácticas
Propositos
Influir en el mejoramiento
de nuevas prácticas
al retroalimentarse
mutuamente con la
evaluación
recuperar las prácticas y los saberes
generados en ella, para reconocer los
sentidos que se van generando desde
la visión de los diferentes actores, sin
emitir necesariamente un juicio.
aportar al diálogo de saberes con nuevos
elementos conceptuales y teóricos,
permitiendo llegar a un mayor grado de
abstracción para enriquecer la interpretación
crítica de los procesos de investigación social.
permitir que las personas se
acerquen a su práctica con una
actitud más crítica, autocrítica,
reflexiva, dispuesta a aprender de
lo que sucedió en la experiencia.
generar un
nuevo
conocimiento
generar mayor diversidad discursiva,
favoreciendo la aparición de múltiples
textos, que van dando cuenta de las
particulares y singulares maneras de
describir, comprender, explicar y
prospectar la vida que tienen los sujetos y
actores de la experiencia o práctica
sistematizada.
Su finalidad no es crear
el único texto, el
verdadero, el que debe
ser acatado como
discurso único
¿Qué la acerca a la investigación?
Los
fundamentos
para la IAP y la
sistematización
de experiencias
son coincidentes
La investigación y la sistematización
se complementan con los procesos
investigativos más amplios.
¿Qué la diferencia de otras formas de investigación?
El objeto de conocimiento de la
sistematización de experiencias es más
delimitado y preciso (las propias experiencias)
y su proceso implica siempre la recuperación
histórica del proceso por parte de quienes han
sido sujetos del mismo, aspecto que no es
requerimiento esencial de los procesos de
investigación –acción – participativa.
Aportes que este proceso de investigación hace a la gestión de programas y proyectos para la familia
Permite construir historia
acerca de la realidad social
contemporánea
Permite compartir los procesos que se llevan a
cabo y contribuye al mejoramiento de estrategias
de intervención para influir en la transformación
de la realidad de diversas comunidades partiendo
de una evaluación constructiva y permanente.
Es una oportunidad para que las personas que participan en
el desarrollo de programas y proyectos para las familias,
reflexionen críticamente sobre sus experiencias a fin de
puedan cualificarse para hacer parte de futuros procesos que
demuestren cada vez mayor impacto.
Contribuir en la diversidad
discursiva sobre las diferentes
realidades que viven las familias
Fuentes bibliográficas
Jara H., O. (2012). Sistematización de experiencias, investigación y evaluación. Revista Internacional
sobre Investigación en Educación Global para el Desarrollo. No 1. Febrero de 2012. Disponible en:
http://educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/02A-Jara-Castellano.pdf
Jara H., O. (2001). Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. CEP Centro de Estudios y Publicaciones Alforja. Costa Rica.
Disponible en:
http://estrategiadidactica.files.wordpress.com/2012/09/jara-oscar_dilemas-y-desafc3ados-de-la-sistematizacic3b3n-de-experiencias.pdf
Jara H., O. (2000). Tres posibilidades de sistematización. Revista Aportes No 44. Sistematización de
experiencias: búsquedas recientes. Dimensión educativa. Bogotá. Revista disponible para descarga
en formato PDF en: http://www.dimensioneducativa.org.co/libreria.shtml?x=49570
Torres C., A. (2004). Sistematización de experiencias de organización popular en Bogotá. Revista Aportes No 57.
Sistematización de experiencias: Propuestas y Debates. Dimensión educativa. Bogotá. Revista disponible para descarga
en formato PDF en: http://www.dimensioneducativa.org.co/libreria.shtml?x=49570