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Práctica profesional
- Proposito
- Actitud Critica y Reflexiva
- Conocimientos
Teòrico-Metodològicos y tècnicos
- Intervenciòn
- Intervenciòn
- Conocimientos
Teòrico-Metodològicos y tècnicos
- Fortalecer y Concretar
- Actitud Critica y Reflexiva
- A travès
- El diàlogo, el debate y el anàlisis conjunto
- Para dar respuesta a las
situaciones y problematicas
- Para dar respuesta a las
situaciones y problematicas
- El diàlogo, el debate y el anàlisis conjunto
- Enfatisando
- La capacidad de los estudiantes
- Para refelexionar, analizar y mejorar su pràctica
- Para concretar las competencias del perfil de egreso
- Para concretar las competencias del perfil de egreso
- Para refelexionar, analizar y mejorar su pràctica
- La capacidad de los estudiantes
- Estructura
- una sola unidad de aprendizaje que integra
diferentes tipos de saber
- Formarse en la práctica: aprendizajes,
competencias y perfiles profesionales
- Formarse en la práctica: aprendizajes,
competencias y perfiles profesionales
- una sola unidad de aprendizaje que integra
diferentes tipos de saber
- Orientaciones para su desarrollo
- se desarrolla a través de la
modalidad de seminario - taller
- El cual combina distintas perspectivas de
enseñanza - aprendizaje
- Por proyectos, aprendizaje basado en
problemas, en casos, entre otros -
- Que conducen a la revisión de textos sugeridos, análisis de contenido,
diseño de planes de clase, su desarrollo
- Que incluye su sistematización y seguimiento - , además
de su evaluación .
- Que incluye su sistematización y seguimiento - , además
de su evaluación .
- Que conducen a la revisión de textos sugeridos, análisis de contenido,
diseño de planes de clase, su desarrollo
- Por proyectos, aprendizaje basado en
problemas, en casos, entre otros -
- El cual combina distintas perspectivas de
enseñanza - aprendizaje
- se desarrolla a través de la
modalidad de seminario - taller
- Apoyandoce
- En el documento: “El trayecto de práctica
profesional: O r ientaciones para su desarrollo”,
- Los documentos “Orientaciones académicas para la elaboración del
trabajo de titulación” y “Lin eamientos para organizar el proceso de
titulación ” , plan de estudios 2012.
- Los documentos “Orientaciones académicas para la elaboración del
trabajo de titulación” y “Lin eamientos para organizar el proceso de
titulación ” , plan de estudios 2012.
- En el documento: “El trayecto de práctica
profesional: O r ientaciones para su desarrollo”,
- PARA LA EVALUACIÓN
- Habrá de realizarse en dos planos
- La evaluación formativa
- Cuyo fin es conducir al estudiante
a un proceso de aprendizaje
permanente.
- Cuyo fin es conducir al estudiante
a un proceso de aprendizaje
permanente.
- La evaluación sumativa
- Que conduce al establecimiento de criteros y parámetros
claros que permitan valorar el nivel de logro de la comp
etencia y que regularmente se traducen en la asignación
de una calificación que trata de reflejar el nivel de logro
de la competencia adquirida por el estudiante.
- Que conduce al establecimiento de criteros y parámetros
claros que permitan valorar el nivel de logro de la comp
etencia y que regularmente se traducen en la asignación
de una calificación que trata de reflejar el nivel de logro
de la competencia adquirida por el estudiante.
- La evaluación formativa
- Las estrategias e instrumentos más pertinentes
- El DIario
- Los planes de clase
- Diagnòsticos
- Observaciones y Entrevistas
- Los videso y fotografìas
- Las evidencias de aprendizaje de los alumnos
- Informes de practica y casos
- Proyectos
- Portafolio de evidencias
- El DIario
- Habrá de realizarse en dos planos
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