Clasificasion de metodos de enseñanza

Los metodos en cuanto a la globalizacion de los conocimientos
1. Metodo no globalizado
  1. Tambien llamado de especializacion, se caracteriza pr el estudio aislado de las distintas asignaturas
    1. Pasando cada una de ellas un verdadero curso, para la autonomia e independencia que alcanza
2. Metodo de globalizacion
  1. Se caracteriza por que atraves de un centro de interes, las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas
    1. Lo principal en este caso, no son las disciplinas aisladas, si no el asunto que esta siendo estudiado, Ellan no intervienen, a no ser para esclarecer ayudar y si es posible
3. Metodo de concentracion
  1. Tambien llamado metodo de epoca o enseñanza epocal
    1. Consiste en convertir por un periodo, una asignatura en material principal, funcionando las otras como auxiliares
Los metodos en cuanto a la forma de razonamiento
1. Metodo Inductivo
  1. Es el metodo activo por excelencia, que a dado lugar ha la mayoria de descubrimientos cientificos
    1. Se basa en la experiencia, en la participacion, en los hechos y posibilita en gran medida la generalizacion y un razonamiento globalizado
      1. Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriendose que se descubra el principio general que los rigue
        Es el ideal para lograr los principios, y apartir de ellos utilizar el metodo deductivo Normalmente en las aulas se hace al contrario
2. Netodo comparativo
  1. Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solucion por semejanza hemos procedido por analogia
    1. El pensamiento va de lo particular a lo particular
      1. El metodo necesita siempre de la analogia para razonar Los adultos fundamentalmente utilizamos el metodo analogico de razonamiento ya que es unico con el que nacemos, el que mas tiempo perdura y la base de otras maneras de razonar
3. Metodo deductivo
  1. Cuando el asunto estudiando procede de los general a lo particular
    1. El profesor presenta conceptos , principios, definiciones; de las que van extrayendo conclusiones y consecuencias
      1. Son los que tradicionalmente mas se utilizan en la enseñanza no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias congnoscitivas creacion o sintesis conceptuales, son los menos adecuados
        El metodo deductivo es muy valido cuando los conceptos, definiciones, formulas o leyes y principios ya estan muy asimilados por el alumno, pues apartir de ellos se generan las "deducciones". Evita trabajo y ahorra tiempo
Los metodos en cuanto a la concretizacion de la enseñanza
1. Metodo simbolico o verbalistico
  1. Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el unico medio de realizacion de la clase
    1. Para la mayor parte de los profesores es el metodo mas usado
      1. Lo critica cuando se usa como unico metodo, ya que desatiende los intereses del alumno, dificulta la motivacion y olvida otras formas diferentes de presentacion de los contenidos
2. Metodo intuitivo
  1. Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo mas posible
    1. Parte de las actividades experimentales, o de sustitutos
Los metodos en cuanto a la cooordinacion de la materia
1. Metodo logico
  1. Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedentes y consecuentes
    1. Obedeciendo a una estructuracion de hechos que van desde lo menos a lo mas complejo o desde el origen hasta la actualidad o siguientes simplemente la costumbre de la ciencia o asignatura
      1. Estructura los elementos segun la forma de razonar del adulto Es normal que asi se estructuren los libros de texto
2. Metodo psicologico
  1. Cuando el orden seguido responde mas bien a los intereses y experiencias del alum no
    1. Se ciñe a la motivacion y del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por el
      1. Es el método que propician los movimientos de renovacion que intentan mas la intuicion que la memorizacion Bruner le da mucha importancia a la forma y el orden de presentar los contenidos al alumno, como elementos didactico relativo en relacion con la motivacion y por lo tanto con el aprendizaje
Los metodos en cuanto a la sistematizacion de la materia
1. Metodo de sistematizacion
  1. Semirigida
    1. Cuando el esquema de la leccion/clase, que permite cierta flexibilidad para una mejor adaptacion a las condiciones reales de la clase y del medio local social al que la escuela
  2. Rigida
    1. Cuando el esquema de la clase no permite flexibilidad alguna a traves de su items logicamente ensamblados
      1. No dan oportunidad de espontaneidad alguna al desarrollo de la clase
2. Metodo ocasional
  1. Se caracteriza por aprovechar la motivacion del momento, asi tambien los acontecimientos importantes del medio.
    1. Recomendable por su matiz y para escuelas primarias
      1. es preferible muchas veces abordar un asunto no programado traido a colasion por sus alumnos, a asistir en el desarrollo del tema planteado
los metodos en cuanto a la aceptacion de lo enseñado
1. Metodo heuristico
  1. Consiste en que el profesor incite al alumno a comprender antes de fijar , implicando justificasiones o fundamentaciones logicas o teoricas que pueden ser representadas por el profesor
2. Metodo dogmatico
  1. Se le denomina de este modo cuando se procura imponer al alumno observar sin discusion lo que el profesor enseña
Los metodos en cuanto al trabajo del alumno
1. Metodo de trabajo individual
  1. Se le denominan de este modo cuando, procurando conciliar principalmente las diferencias individuales
    1. Ventajas Consiste en que se pueden explotar al maximo las posibilidades del educando Desventajas No favorece el espiritu de grupo
      1. Ningun sistema de enseñanza debe olvidar el trabajo individualizado
2. Metodo de trabajo colectivo
  1. Es aquel que se apoya, principalmente, sobre la enseñanza de grupo
    1. Este requiere una disposicion diferente del mobiliario escolar y adecuada preparacin del profesor Es un instrumento de socializacion del educando promueve el espiritu del grupo
      1. No permite el desenvolvimiento de peculiaridades estrictamente personal tambien llamada enseñanza socializada
3. Metodo mixto de trabajo
  1. Lo es cuando se planea en su desarrollo actividades socializadas e individuales
Los metodos en cuanto al abordaje del tema del estudio
1. Metodo sintetico
2. Metodo analitico
  1. Este implica el analisis, esto es la separacion de un todo de sus partes o en sus elementos contitutivos
Los metodos en cuanto a la relacion entre profesor y el alumno
1. Metodo colectivo
2. Metodo reciproco
  1. Llamado asi en virtud del cual el profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condicipulos
    1. Lancaster Impresionado por el numero de alumnos y profesores
3. Metodo individualizado
  1. Es la modalidad de enseñanza que tiende a permitir que cada alumno estudie deacuerdo a sus posibilidades
4. Metodo individual
  1. Es el destinado a la educasion de un solo alumno Un profesor para cada alumno
    1. Educasion de principe
      1. Su uso es recomendable en los casos de recuperacion de alumnos que por cualquier motivo se hayan atrasado en sus estudios
Los metodos en cuanto a las actividades del alumno
1. Metodo pasivo
  1. Se denominan de este modo cuando se acentua la actividad del profesor
    1. El alumno permanece en un actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y del saber ilustrado por el docente
      1. Las tecnicas empleadas son los dictados, lecciones marcadas en el libro de texto, que son despues reproducidas de memoria, preguntas y respuestas, con obligacion de aprenderlas de memoria y exposicion dogmatica
2. Metodo activo
  1. El desarrollo de la clase se da contando con la participacion del alumno
    1. Este metodo se convierte en mero recurso de activacion e incentivo del educando para que sea el quien actue, fisica o mentalmente, para que realize un autentico aprendizaje
      1. Hay tecnicas de enseñanzas que favorecen mas la actividad del educando, estas pueden ser los interrogatorios, argumentacion, redescubrimientos, trabajos en grupo , estudios dirigidos , debates y discusiones, tecnicas de problemas, tecnica de proyecto

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