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Description
Mind Map by Fer Ferrucci, updated more than 1 year ago
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Created by Fer Ferrucci
over 8 years ago
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Sistemas Educativos
- Organização e gestão da escola
- Cotidiano escolar
- Educação de qualidade
- AVALIAÇÃO
- Interrupção do processo de ensino-aprendizagem
- Respostas são classificadas como
padrão predeterminado
- Diferente = erro
Semelhante = acerto
- Não há questionamento sobre
sua configuração
- O que o aluno etá aprendendo? Como
está dando sentido ao conhecimento?
- O que o aluno etá aprendendo? Como
está dando sentido ao conhecimento?
- Diferente = erro
Semelhante = acerto
- Respostas são classificadas como
padrão predeterminado
- Processo (investigativo) de ensino-aprendizagem
- A PESQUISA
- Reconhecimento da existência de conhecimento,
tanto nos erros quanto nos acertos
- Análise das respostas
- vertical
- características e
dificuldades de cada aluno
- detectar possíveis equívocos ou falsas regras
- detectar possíveis equívocos ou falsas regras
- características e
dificuldades de cada aluno
- horizontal
- pontos em comum e as
regularidades do grupo
- permite reflexões e a tomada de
decisão sobre a prática pedagógica
- permite o aluno desenvolver uma postura critica
para avaliar e validar os próprios resultados
- permite o aluno desenvolver uma postura critica
para avaliar e validar os próprios resultados
- permite reflexões e a tomada de
decisão sobre a prática pedagógica
- pontos em comum e as
regularidades do grupo
- vertical
- Análise das respostas
- Problemas que explorem as ideias presentes nas
operações fundamentais e também se trabalhe a
leitura de enunciado como um todo
- Reconhecimento da existência de conhecimento,
tanto nos erros quanto nos acertos
- A PESQUISA
- Aspectos metodológicos e
conceituais
- Estratégias usadas pelos
alunos
- Contribuições para o desenvolvimento do aluno e reflexão
do professor sobre sua prática pedagógica
- ERROS
- Etapa a ser vencida pelo aluno
com a ajuda do professor
- Processo natural na construção
do conhecimento
- Diferente de fracasso,
incapacidade e motivo de punição
- Tentativas e incentivos
- " Parte dos educadores matemáticos enfatizam que em lugar de ser protegido
do erro, o aluno deveria ser exposto ao erro muitas vezes, ser encorajado a
detectar e a demonstrar o que está errado, e por quê." (BURIASCO, 2000)
- Etapa a ser vencida pelo aluno
com a ajuda do professor
- ERROS
- Contribuições para o desenvolvimento do aluno e reflexão
do professor sobre sua prática pedagógica
- Interrupção do processo de ensino-aprendizagem
- AVALIAÇÃO
- Educação de qualidade
- Cotidiano escolar
- Propostas curriculares
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