ENTREVISTA PASO A PASO

ORIGEN: SURGE EN EL CONTEXTO DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
1. VINCULADA CON LA SVA.
  1. PROCEDIMIENTO QUE DETERMINA SI UN SUCESO...
    1. ES UNA INVENCIÓN/MENTIRA DEL QUE DELCARA LOS HECHOS.
    2. ES UNA DECLARACIÓN INFLUENCIADA POR OTRAS PERSONAS.
  2. COMPONENTES:
    1. ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA.
    2. EVALUACIÓN DE LA CREDIBILIDAD.
      1. CBCA
    3. 'LISTA DE VALIDEZ'.
  3. EXTRAPOLACIÓN A POBLACIONES ADULTAS.
    1. LA ENTREVISTA DE LA SVA REDUCE LA CONTAMINACIÓN DE LA MEMORIA DEL QUE DECLARA.
    2. SUSCEPTIBILIDAD A DISTORSIÓN.
OBJETIVO
1. OBTENER UNA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN Y LO MÁS EXPLÍCITA/EXACTA QUE SEA POSIBLE.
GENERALIDADES
1. VÍCTIMA MENOR O LIMITACIONES INTELECTUALES: REALIZAR UNA ENTREVISTA CUANDO ES EL PROPIO INDIVIDUO EL QUE INFORMA QUE HA SIDO AGREDIDO.
2. EN OTROS CASOS SE ENTREVISTAN A LOS TESTIGOS O VÍCTIMAS CON LA FINALIDAD DE RECOLECTAR INFORMACIÓN IMPORTANTE SOBRE LOS HECHOS.
  1. LA ENTREVISTA SE DEBE REALIZAR LO MÁS PRONTO POSIBLE Y DEBE SER GRABADA.
    1. SE PODRÁ ANALIZAR SI LA ENTREVISTA FUE REALIZADA CORRECTAMENTE.
    2. REGISTRO EXPLÍCITO SOBRE LO QUE OCURRIÓ DURANTE LA ENTREVISTA.
    3. SE EVITAN NUMEROSOS INTERROGATORIOS.
3. INFORMACIÓN PREVIA
  1. DECLARACIONES DE OTROS, CONTEXTO DE ALEGATOS, INFORMES TÉCNICOS, ETC.
  2. ESTA INFORMACIÓN PERMITE A EXPLORACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS ACONTECIMIENTOS EN UNA SOLA ENTREVISTA SIN SESGO.
    1. DETECCIÓN DE CONTRADICCIONES, OMISIONES, ETC.
  3. HIPÓTESIS
    1. DEBEN COMPRENDER LA GRAN VARIEDAD DE POSIBILIDADES DE LO OCURRIDO.
      1. LAS PARTICULARIDADES DE LOS HECHOS FUNCIONARÁN COMO GUÍA PARA LA ELAVORACIÓN DE LAS HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.
        DEBEN SER EXPLORADAS Y ANALIZADAS EN SU TOTALIDAD, CONFIRMANDO UNA Y DESCARTANDO TODAS LAS DEMÁS. LA ENTREVISTA SÓLO SE DETENDRÁ SI LA VÍCTIMA MUESTRA SÍNTOMAS DE MALESTAR.
    2. ENTORNO EN LA ENTREVISTA
      1. SALA CON EL DISEÑO ESPECÍFICO.
        ATMÓSFERA CÓMODA Y NEUTRAL.
        DECORACIÓN Y MOBILIARIO MINIMALISTA, SIN COLORES O DISEÑOS LLAMATIVOS.
        EVITAR DISTRACCIONES E INTERRUPCIONES.
        EQUIPO DE GRABACIÓN.
        EXCLUSIVAMENTE LA PRESENCIA DEL ENTREVISTADOR Y ENTREVISTADO.
      2. RAPPORT
        LENGUAJE
        USAR FRASES Y PALABRAS CORTAS.
        CONSTRUCCIONES GRAMATICALES SIMPLES Y CONCEPTOS CONCRETOS.
        NO CONVENIENTE: FRASES LARGAS, CUBJUNTIVOS, CONDICIONALES, TÉRMINOS LEGALES O PSICOLÓGICOS, FRASES HIPOTÉTICAS, ETC.
        HABLAR SOBRE TEMAS ALEATORIOS POSITIVOS.
        LA PLÁTICA INFROMAL PERMITE DARSE CUENTA DEL DESARROLLO DEL HABLA Y EL DESARROLLO COGNITIVO.
        ADEMÁS, PERMITE AL ENTREVISTADOR AJUSTARSE AL NIVEL DEL ENTREVISTADO.
        REDUCIR EL MIEDO Y LAS EXPECTATIVAS EQUÍVOCAS.
        CASOS CON PERSONAS MENORES DE EDAD (SAYWITZ Y CAMPARO, 1998)
        INFORMAR AL ENTREVISTADO LA IMPORTANCIA DE QUE CUENTE LO QUE OCURRIÓ.
        INFORMARLE QUE SI DESCONOCE ALGUNA INFORMACIÓN DEBE DECIRLO Y QUE SI LA CONOCE DEBE PROPORCIONARLA.
        RECORDARLE AL ENTREVISTADO QUE EL ENTREVISTADOR NO ESTUVO DURANTE LOS HECHOS, POR LO QUE DEBE PROPORCIONAR INFORMACIÓN DETALLADA.
        EXPLICARLE QUE SI NO ENTIENDE ALGUNA PREGUNTA, PUEDE INTERRUMPIR O PEDIRLE UNA EXPLICACIÓN AL ENTREVISTADOR.
CIERRE
1. DURACIÓN
  1. ESTRUCTURA
    1. ACTITUD
      1. RITMO
        GUIÓN Y ANOTACIONES
        LENGUAJE
        ESCRIBIR LOS TEMAS QUE SE DEBEN TRATAR.
        TENER UNA LISTA DE LAS HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.
        ESCRIBIR UNA LISTA DE PREGUNTAS ABIERTAS.
        TOMAR NOTA DE LA INFORMACIÓN QUE SE OBTENGA.
        ES IMPORTANTE ACOPLARSE AL RITMO DEL ENTREVISTADO.
        SE DEBE MOSTRAR PACIENCIA Y TRANQUILIDAD.
        SI LLEGA A HABER INTERROGANTES A LAS QUE NO SURJAN RESPUESTAS, SE PUEDEN REFORMULAR.
        SIN INTERRUPCIONES DE TERCEROS.
      2. NO SE DEBE REFORZAR AL ENTREVISTADO CUANDO LA RESPUESTA SEA LA DESEADA.
        EVITAR FRASES CONDESCENDIENTES.
        ACTITUD DE ACEPTACIÓN, PERO NEUTRAL.
        NO ACUSAR NI INTIMIDAR.
        NO SER AGRESIVA(O).
        SI SURGEN CONTRADICCIONES SE DEBE EVITAR LA CONFRONTACIÓN O UN CUESTIONAMIENTO EXPLÍCITO.
      3. PROCURAR LA COMODIDAD DEL ENTREVISTADO.
    2. DIFERENTE DEBIDO A LA VARIEDAD DE AUTORES, LOS PASOS SURGEN DE 3 PRINCIPIOS:
      1. PREGUNTAS ABIERTAS, EVITANDO BRINDAR INFORMACIÓN PARA LLEGAR A LA RESPUESTA ESPERADA.
        RESULTADO: OBTENER LA MÁXIMA CANTIDAD DE INFORMACIÓN LA CUAL NO DEBE ESTAR SESGADA POR EL ENTREVISTADOR, EVITANDO A SU VEZ EL CONTAMINAR LA MEMORIA DEL ENTREVISTADO.
      2. FINALIZADA LA NARRACIÓN DEL ENTREVISTADO, PREGUNTAR SI HAY INFORMACIÓN PARA AGREGAR O SI HAY ALGUNA OTRA COSA QUE SE DESEE CONTAR.
      3. SI AÚN QUEDA INFORMACIÓN SIN ACLARAR O EXISTIERON CONTRADICCIONES, SE FORMULARÁN CADA VEZ PREGUNTAS MÁS CERRADAS, PROCURANDO DEJARLAS LO MÁS ABIERTAS POSIBLES.
      4. RASKIN Y ESPLIN (1991): % TIPOS DE PREGUNTAS: INVITACIONES QUE GENEREN NARRACIÓN LIBRE, PREGUNTAS FOCALIZADAS, PREGUNTAS DIRECTAS, PREGUNTAS QUE CONTRASTEN LAS HIPÓTESIS Y PREGUNTAS SUGERENTES.
  2. NO SE ESTABLECE YA QUE SE DEBEN EXPLORAR CON PROFUNDIDAD 3 ASPECTOS:
    1. HIPÓTESIS PRINCIPAL E HIPÓTESIS ALTERNATIVAS.
    2. INFORMACIÓN ADICIONAL PARA EL CASO.
    3. LA PROPIA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONA EL ENTREVISTADO
2. AGRADECER LA COLABORACIÓN AL ENTREVISTADO.
  1. NO CULPAR NI REVICTIMIZAR.
    1. PREGUNTAR LAS IMPRESIONES QUE SE TUVIERON DE LA ENTREVISTA.
      1. INFORMAR QUÉ SIGUE EN EL PROCESO Y EVITAR HACER PROMESAS QUE NO SE PUEDAN CUMPLIR.

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