CULTURA DIGITAL Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

La cultura digital parte de la vida cotidiana
1. Incorporación masiva
  1. de
    1. Tecnologías para la Información y Comunicación
      1. las
        Redes de comunicación
        se
        Se convirtieron en mediadoras
        de
        Prácticas culturales
        Nuevos valores
        la
        Importancia
        de
        Masas
        en
        La socialización
        de
        Personas
        en
        Creación imaginario colectivo
        que
        evoca valores
        la
        Cultura digital
        parece
        Evolucionar
        en
        Base a la necesidad de comunicar del individuo
        como
        Ser protagónico
        se
        Se manifiesta en la evolución
        de la
        web 1.0 a la 4.0
        una
        Tercera Revolución Educativa
        para
        Referirse a la avalancha de cambios y la complejidad
        del
        Panorama educativo.
        en
        Intento de reconsiderar los avances más que los problemas
        que
        Sigue arrastrando el sistema educativo,
        la
        intención de reconvertir
        los
        sistemas de enseñanza en educativos
        adquiriendo
        un carácter democratizador
        esta
        reservado para minorías y solo puede generar formación.
        que
        Pueden servir
        como
        colaboradores o detractores
        en
        creación de una comunicación
        para
        Una transformación social.
El potencial educativo de las TIC
1. Conscientes
  1. que el
    1. aprendizaje ya no se produce solo
      1. en
        instituciones educativas
        sino
        es más ubicuo
        la
        función de la escuela
        sea
        más la de integrar los diferentes aprendizajes
        que se
        producen en contextos diferenciados
        Visibilizar
        otros
        modelos de desarrollo
        como
        el Buen Vivir
        ha
        servido para considerar los sistemas locales
        de
        bienestar
        y
        comprender que otras condiciones
        para
        desarrollo económico y social son lícitas.
        mesa considera
        que
        estas realidades
        requieren
        nuevos marcos de gobernación global
        que
        fortalezcan las instituciones y regímenes internacionales existentes
        ese
        nuevo marco
        abre
        camino en la era digital
        a través
        de dispositivos tecnológicos
        que
        parecen facilitar y ampliar posibilidades de participación
        aunque no
        siempre sea para todos
        el
        ámbito de la pedagogía escolar Cabero
        diferencias
        Tecnología para el empoderamiento y la participación
        y
        la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje
        y
        la tecnología para la información y el conocimiento
        Tecnología para el empoderamiento y la participación
        la
        la Educación para el Desarrollo
        como
        estrategia de la Cooperación y la Solidaridad Internacional
        fue
        pensada en un principio
        como
        manera de sensibilizar a las poblaciones más enriquecidas
        a través de
        de apoyos y recursos iniciando
        el
        acceso a la información y a las tecnologías de la información
        proporciona
        un cambio importante en la manera de entender el desarrollo
        a pesar
        de haberse reducido
        a
        la evolución de mercados financieros y empresas transnacionales
        se
        identifican
        como
        agentes predominantes las ONGD de desarrollo, la sociedad civil, y entidades.
        algunas
        dimensiones de particular importancia
        como
        la crisis del desarrollo,
        los conflictos armados
        la afirmación de la paz
        la democracia
        los derechos humanos,
        las dimensiones no económicas
        toda
        acción educativa
        debe
        contemplar al menos tres niveles
        posicionamiento -opinión crítica
        el compromiso -relevancia de un problema o situación
        movilización
Agentes de desarrollo y TIC
1. por
  1. agente de desarrollo
    1. se
      1. comprenden personas, instituciones, organismos
        se
        organizan con el objetivo
        de
        promover actuaciones de desarrollo
        un
        agente que emancipa
        es
        aquel que “genera dinámica social y comunitaria
        en
        función de formas sociales de aprendizaje
        es
        consciente de que todas las personas
        pueden
        ser agentes educativos en sí mismos
        el
        entorno digital lo han hegemonizado
        como
        agentes de desarrollo
        es
        importante contemplar
        estas
        cuestiones y controlar el impacto de las representaciones y discursos
        ¿Aliados o detractores?
        que
        tras este planteamiento
        se
        considera
        las potencialidades a la hora de complementarse
        de
        las TIC con la representación y la participación directa.
        ejemplo
        Redes.
        Comunicación
        Huguenin
        Explica
        los medios de comunicación digital
        alude al atractivo de las nuevas tecnologías
        Inclusión.
Aportes finales
1. habla
  1. de democracia digital
    1. ni siquiera
      1. encontramos estructuras democráticas reales
        la
        cuestión radica
        en
        si seguimos la misma dinámica global del desarrollo
        una
        una opción que permita ampliar las oportunidades
        para
        participación y visibilidad de los proyectos emancipatorios
        una
        comunicación solidaria
        consiste
        en la capacidad dinamizar, motivar y activar la participación ciudadana
        para
        consolidación de un comportamiento colectivo solidario y responsable
        la
        sensibilización
        como
        ámbito de la EPD
        que
        requiere de estudio trabajo y coherencia así como trabajo interno y profesionalizado con las entidades.

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