Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia

Aportes Históricos
1. En 1545 se conoce el primer texto pediátrico donde se visualizó la importancia de amamantar los niños y la existencia de otros problemas de la infancia, cómo, el sueño y los terrores nocturnos, los miedos, la epilepsia y la enuresis (González. R, Calvo. A. 2006)
2. se señaló que los niños son cualitativamente diferentes a los adultos y que, además, nacen sin ninguna clase de conocimiento y que este se da solo por medio de la experiencia y el aprendizaje también promovió el juego en los niños y la individualidad de cada ser. (González. R, Calvo. A. 2006)
3. se promover el desarrollo físico y espiritual del niño basándose en su potencial o riqueza interna y en favorecer el libre desarrollo de su naturaleza. (González. R, Calvo. A. 2006)
4. se propone ayudar al niño a desarrollar su potencial innato de observación y percepción mediante un sistema educativo de espontaneidad, desarrollo de la intuición, equilibrio de fuerzas espirituales/racionales y sentido de colectividad. (González. R, Calvo. A. 2006)
5. se Diferenció la deficiencia mental de la psicosis infantil, y presentó algunos casos de niños con impulsos homicidas. (González. R, Calvo. A. 2006) Jean Itard (1774-1838),
6. se promueve la autoeducación en los niños mediante el respeto hacia su libertad y exigiéndole responsabilidad.
7. se introdujo la terapia de juego ya que esto les daba sentido a las actividades realizadas por los niños. .(González. R, Calvo. A. 2006)
8. Aplicaron las teorías psicoanalíticas en la infancia y señalaron que los problemas del niño se sitúan en el presente y no en el pasado, como en el adulto, y que dichos problemas están muy relacionados con la experiencia en casa y en la escuela.
9. se conoce la teoría del desarrollo cognitivo del niño que explica los cambios que sufre la conducta por el desarrollo cognitivo. (González. R, Calvo. A. 2006)
Aspectos de la Niñez
1. Bilógicos
  1. El desarrollo físico tardío podría indicar alguna anomalía biológica en el individuo
  2. En los primeros años de vida se desarrollan los nervios que controlan el movimiento voluntario.
  3. El crecimiento de los músculos, el esqueleto y los órganos internos se da de manera acelerada en la infancia.
  4. corteza prefrontal muy elástica
2. Psicológicos
  1. El lenguaje se adquiere con influencia del entorno, si no es así podría presentarle problemas al niño al iniciar su etapa de social.
  2. A medida que crece, sus lecturas del mundo cambian, en los primeros 3 años sus representaciones del entorno son imágenes.
  3. El desarrollo cognitivo del niño es progresivo; en los primeros años de vida, el niño percibe el mundo por medio de los sentidos.
3. Sociales
  1. Las emociones y expresiones de las mismas le permiten al infante comunicarse de alguna manera con sus cuidadores. .
  2. El primer contacto social del niño es con sus padres, con quienes crean un vínculo socioemocional llamado apego, que se fortalece aproximadamente a los 9 meses de edad.
  3. El apego seguro puede determinar las relaciones sociales a futuro del individuo.
4. predisponentes
  1. La genética y los rasgos hereditarios pueden influir en el desarrollo del niño
  2. Las relaciones con los padres influyen en el constructor de las ideas del mundo en los niños, ya que son un modelo de conducta
  3. Las relaciones entre niños de la misma edad, permite el reconocimiento y aprendizaje de las habilidades sociales.
  4. La cultura depende del lugar y creencias donde nace y se desarrolla una persona y esto también determina el desarrollo del niño.
  5. La clase social entendido como solvencia económica y nivel de formación exponen al individuo a diferentes situaciones que determinan los estímulos de su entorno.
Aspectos de la Adolescencia
1. biológicos
  1. El crecimiento del sistema reproductor se termina de desarrollar y en general en la adolescencia se da el estirón adolescente que no es mas que llegar a tener el cuerpo físico de un adulto.
2. Psicológicos
  1. Empieza a desarrollarse el pensamiento lógico, permitiendo que el pensamiento sea más amplio y lleno de distintas posibilidades.
  2. Sus emociones son protagonistas en esta etapa, le permite relacionarse de una manera diferente con el entorno.
  3. el acceso a las funciones ejecutivas trae consigo el constructo de su autoimagen o autopercepción.
3. sociales
  1. Entiende que cada uno merece respeto e igualdad en su trato, además se guía por las leyes y reglas morales impuestas por la justicia y por las cuales todos los individuos nos regimos.
  2. Es consciente de la diferencia de opiniones y valores morales, por eso, entiende que independientemente de eso, en todos los grupos se debe seguir unas reglas y comportamiento acordes.
4. predisponentes
  1. inmadurez emocional no le permite al adolescente relacionarse adecuadamente, así como el rechazo de sus pares, la mala alimentación y el entorno en le que se desenvuelve.
  2. La cultura depende del lugar y creencias donde nace y se desarrolla una persona y esto también determina el desarrollo del niño.
Referencias Bibliográficas: Wicks, R. Allen, I. 1997. Psicopatología del niño y del adolescente. Libro PDF.

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