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Diseño y desarrollo del Curriculum
- El término Curriculum procede del vocablo latín Currere, que significa carrera.
- Tiene lugar a comienzos de siglo XVII.
- FUENTES DEL CURRICULUM Y SU INFLUENCIA EN LA PROGRAMACION
- La programación del curriculum no se desarrolla en el vacío. la enseñanza siempre acontece en un lugar determinado, en el que intervienen unas personas concretas, con características especificas.
- A la hora de enseñar se debe de tomar en cuenta:
- El Contexto
- Las caracteristicas Psicoevaluativas del alumno
- Concer a profundidad la materia que se enseñara.
- Programar la clase
- El Contexto
- A la hora de enseñar se debe de tomar en cuenta:
- La programación del curriculum no se desarrolla en el vacío. la enseñanza siempre acontece en un lugar determinado, en el que intervienen unas personas concretas, con características especificas.
- NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM
- En nuestro país el currículum se estructuran en :
- El Estado o la Administración
- Adaptación a su propia realidad
- Programaciones de Aula
- Concepto de Programación
- Däsde el punto de vista etimologico se deriva de " pro - grapho" que significa escribir algo previamente es decir anunciar por escrito.
- ¿Por qué y para qué enseñar y evaluar?
- El docente debe de tener presente lo siguiente:
- la educación forma estudiantes que se convierten en ciudadanos.
- se ofrece una amplia gama de posibilidades formativas y de flexivilidad.
- se protegen y se ensalzan los valores sociales.
- Educación Superior ayuda a:
- entender
- interpretar
- preservar
- valorar
- promover
- difundir
- las culturas nacionales y regionales .
- las culturas nacionales y regionales .
- entender
- la educación forma estudiantes que se convierten en ciudadanos.
- El docente debe de tener presente lo siguiente:
- ¿Por qué y para qué enseñar y evaluar?
- Däsde el punto de vista etimologico se deriva de " pro - grapho" que significa escribir algo previamente es decir anunciar por escrito.
- Concepto de Programación
- El Estado o la Administración
- En nuestro país el currículum se estructuran en :
- CONTENIDOS
- Los contenidos han ocupado una posición privilegiada respecto al resto de los elementos curriculares.
- Los contenidos han ocupado una posición privilegiada respecto al resto de los elementos curriculares.
- METODOLOGÍA
- Según Medina, A. (2001: 158) " El sistema metodológico es el conjunto integrado de decisiones que toma el profesorado para comunicar su saber y configurar las situaciones de enseñanza.
- Principios metodológicos:
- indivildualización
- socialización
- personalización
- actividad y participación
- creatividad
- optimización
- libertad
- integración
- normalización
- indivildualización
- Recursos Metodológicos
- exposiciones
- dinámicas de grupo
- charlas, coloquios, mesas redondas, entre otros agentes educativos.
- trabajo tutorizado
- aprendizaje autónomo
- exposiciones
- Según Medina, A. (2001: 158) " El sistema metodológico es el conjunto integrado de decisiones que toma el profesorado para comunicar su saber y configurar las situaciones de enseñanza.
- MEDIOS Y RECURSOS
- En la enseñanza contamos con diferentes medios o recursos , clasificación:
- Recursos Humanos
- Recursos materiales
- Recursos espaciales
- Recursos organizativos
- Recursos Humanos
- En la enseñanza contamos con diferentes medios o recursos , clasificación:
- EVALUACIÓN
- Debe de ser continua, global y formativa como lo indican las leyes educativas.
- Momentos evaluativos:
- evaluación inicial
- evaluación continua
- evaluación final
- evaluación inicial
- Instrumentos útiles para evaluación :
- listas de control
- registros anecdóticos
- la carta
- plantillas evaluativas
- exámenes
- listas de control
- Momentos evaluativos:
- Debe de ser continua, global y formativa como lo indican las leyes educativas.
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