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Description
Mind Map by andrea paola palmezano diaz, updated 6 months ago
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Created by andrea paola palmezano diaz
over 1 year ago
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RELACIÓN ENTRE L ANSIEDAD Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO SEDE RIOHACHA-LA GUAJIRA
- ANSIEDAD
- De acuerdo a
- Chacón et al. (2021) la ansiedad se define como
una respuesta emocional frecuente ante
condiciones amenazantes para la persona.
- Bertoglia, (2005) dice que la ansiedad involucra miedo a cualquier
señal, por lo tanto, esa señal varía según la circunstancia y eso hace que
nos cause un rechazo fóbico, incluso en contextos sociales donde nos cause
cualquier miedo.
- Chacón et al. (2021) la ansiedad se define como
una respuesta emocional frecuente ante
condiciones amenazantes para la persona.
- COMPONENTES DE LA ASNIEDAD
- SUBJETIVO-COGNITIVO
- Puede ser verbal- cognitivo y está asociada con las
vivencias internas, a su vez se vincula con aquellos estados
relacionados a la ansiedad, por ejemplo, inquietud,
obsesiones, pánico etc.
- Puede ser verbal- cognitivo y está asociada con las
vivencias internas, a su vez se vincula con aquellos estados
relacionados a la ansiedad, por ejemplo, inquietud,
obsesiones, pánico etc.
- FISIOLÓGICO-SOMÁTICO:
- Se relaciona con una elevada actividad del sistema nervioso autónomo,
este se refleja con alteraciones extrínsecas como temblor, sudoración,
palidez etc, y unas alteraciones intrínsecas como aceleración del pulso,
respiración agitada.
- Se relaciona con una elevada actividad del sistema nervioso autónomo,
este se refleja con alteraciones extrínsecas como temblor, sudoración,
palidez etc, y unas alteraciones intrínsecas como aceleración del pulso,
respiración agitada.
- MOTOR-CONDUCTUAL
- Se refiere a toda conducta observable, que puede estar relacionada
con los gestos del cuerpo, expresión facial, además hace énfasis a los
estímulos de huida y evitación.
- Se refiere a toda conducta observable, que puede estar relacionada
con los gestos del cuerpo, expresión facial, además hace énfasis a los
estímulos de huida y evitación.
- SUBJETIVO-COGNITIVO
- ENFOQUES SOBRE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD
- ENFOQUE CLÍNICO APLICADO
- Morgan (2014) Manifiesta esencialmente que la
ansiedad es el efecto de la representación de una
amenaza consciente o inconsciente.
- Morgan (2014) Manifiesta esencialmente que la
ansiedad es el efecto de la representación de una
amenaza consciente o inconsciente.
- ENFOQUE EXPERIMENTAL O CONDUCTUAL
- Este modelo ha manifestado e indagado
la ansiedad a partir
- MODELO DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
- Manifiesta que la ansiedad es un periodo emocional o
una respuesta intrínseca del individuo aprendida o
lograda a partir del condicionamiento clásico
- Manifiesta que la ansiedad es un periodo emocional o
una respuesta intrínseca del individuo aprendida o
lograda a partir del condicionamiento clásico
- MODELO DE CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
- Estructura dos modelos de estudios: instruirse por relacionar
estímulos con el aprender de los efectos que crea un
comportamiento. Revela que el individuo posee mayor temor e
incluso dispone a prevenir.
- Estructura dos modelos de estudios: instruirse por relacionar
estímulos con el aprender de los efectos que crea un
comportamiento. Revela que el individuo posee mayor temor e
incluso dispone a prevenir.
- MODELO EN RELACIÓN CON LAS PROPIEDADES DE
IMPULSOS DE LOS ESTADOS DE ANSIEDAD
- Sensación paralela de eliminación de comportamientos
preliminarmente practicadas y no afines “supresión condicionada”
a partir de respuestas emocionales establecidas de ansiedad y
miedo.
- Sensación paralela de eliminación de comportamientos
preliminarmente practicadas y no afines “supresión condicionada”
a partir de respuestas emocionales establecidas de ansiedad y
miedo.
- MODELO DE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
- FACTORES QUE INTERVIENEN
- FACTORES PSICOSOCIALES
- Manifiesta que la formación educativa que se adopta en la niñez
induce a un trastorno de ansiedad en los adultos mayores.
- Manifiesta que la formación educativa que se adopta en la niñez
induce a un trastorno de ansiedad en los adultos mayores.
- FACTORES BIOLÓGICOS
- Contienen elementos neuroquímicos y diversos movimientos
cerebrales, presencia genética; asimismo; pueden lograr tener
correlación con problemas de salud.
- Contienen elementos neuroquímicos y diversos movimientos
cerebrales, presencia genética; asimismo; pueden lograr tener
correlación con problemas de salud.
- FACTORES TRAUMÁTICOS
- Afrontan sucesos traumáticos fuera de la
practica humana (perdidas, abusos sexuales,
atracos, persecuciones, chantajes).
- Afrontan sucesos traumáticos fuera de la
practica humana (perdidas, abusos sexuales,
atracos, persecuciones, chantajes).
- FACTORES PSICODINÁMICOS
- Manifiesta que el “yo” adopte medidas de defensa, por lo tanto, si estás medidas
de defensa tienden a triunfar, este trastorno se ausenta, si no llega a desaparecer,
se obtiene sintomatologías conversivas, fóbicos, disociativos y obsesivos compulsivos.
- Manifiesta que el “yo” adopte medidas de defensa, por lo tanto, si estás medidas
de defensa tienden a triunfar, este trastorno se ausenta, si no llega a desaparecer,
se obtiene sintomatologías conversivas, fóbicos, disociativos y obsesivos compulsivos.
- FACTORES CONDUCTUALES
- Se manifiesta que los modelos cognoscitivos deformados
(método de conocimientos negativos) anteceden a
comportamientos inadecuadas y perturbaciones emocionales.
- Se manifiesta que los modelos cognoscitivos deformados
(método de conocimientos negativos) anteceden a
comportamientos inadecuadas y perturbaciones emocionales.
- PROCESO DE ACTIVACIÓN
- ANTICIPACIÓN
- Son aquellos sucesos que aún no ocurren y por
ende las personas pueden predecir las posibles
amenazas.
- Son aquellos sucesos que aún no ocurren y por
ende las personas pueden predecir las posibles
amenazas.
- ACTIVACIÓN BIOLÓGICA
- Activación intrínseca del sistema
mediante sucesos de riesgos.
- Activación intrínseca del sistema
mediante sucesos de riesgos.
- AMENAZA
- Se refiere a aquellos sucesos de índole físicas
que puede ocasionar daño a la persona o al
entorno.
- Se refiere a aquellos sucesos de índole físicas
que puede ocasionar daño a la persona o al
entorno.
- ANSIEDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
- Se refiere a la presencia de diversos factores. Por ejemplo, al terminar los diferentes cursos con todas las
materias estipuladas por la universidad y todas aprobadas, a no repetir nuevamente una materia, a no
salirnos de la carrera, asistir a todas las clases y realizar todos los exámenes, todo ellos puede conllevar a
que el estudiante presente síntomas ansioso.
- Se refiere a la presencia de diversos factores. Por ejemplo, al terminar los diferentes cursos con todas las
materias estipuladas por la universidad y todas aprobadas, a no repetir nuevamente una materia, a no
salirnos de la carrera, asistir a todas las clases y realizar todos los exámenes, todo ellos puede conllevar a
que el estudiante presente síntomas ansioso.
- ANTICIPACIÓN
- FACTORES PSICOSOCIALES
- Este modelo ha manifestado e indagado
la ansiedad a partir
- ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL
- Se refiere a la fragilidad psíquica, caracterizándose de
aquellos que poseen ansiedad; asimismo, sobrevalorándose
a la amenaza y minimizando sus propios recursos.
- Se refiere a la fragilidad psíquica, caracterizándose de
aquellos que poseen ansiedad; asimismo, sobrevalorándose
a la amenaza y minimizando sus propios recursos.
- ENFOQUE CLÍNICO APLICADO
- De acuerdo a
- RENDIMIENTO ACADÉMICO
- Es entendido como el sistema que mide los logros y la construcción de
conocimiento en los alumnos. Navarro (2003)
- CARACTERIZACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
- El rendimiento académico se caracteriza de
diferentes maneras
- El rendimiento en sus diversas formas se caracteriza por el periodo y
transcurso de conocimientos, y está relacionado a la idoneidad y sacrificio
del estudiante.
- El rendimiento se encuentra relacionado en medidas de cualidad y
fundamentalmente en principios de evaluación.
- El rendimiento se encuentra correlacionado en diversos aspectos éticos, que
incorpora ciertas perspectivas socioeconómica, esto haciendo énfasis en
rendimiento de un paradigma social moderno.
- El rendimiento en sus diversas formas se caracteriza por el periodo y
transcurso de conocimientos, y está relacionado a la idoneidad y sacrificio
del estudiante.
- FACTORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
- Nivel intelectual
- Personalidad
- La motivación
- Los intereses
- Hábitos de Estudio
- Autoestima.
- RELACIÓN ENTRE RENDIMIENTO ACADÉMICO Y
ANSIEDAD
- Es de gran relevancia que, en el anhelo de tener un buen rendimiento académico, los estudiantes se vean
expuestos con factores detonante a la ansiedad, ya que en la necesidad y en la preocupación de tener
buenas calificaciones altas esencialmente en las evaluaciones, la ejecución pueda ser deficiente, al grado de
que el estudiante pierda, repita e incluso abandone la carrera.
- Es de gran relevancia que, en el anhelo de tener un buen rendimiento académico, los estudiantes se vean
expuestos con factores detonante a la ansiedad, ya que en la necesidad y en la preocupación de tener
buenas calificaciones altas esencialmente en las evaluaciones, la ejecución pueda ser deficiente, al grado de
que el estudiante pierda, repita e incluso abandone la carrera.
- Nivel intelectual
- El rendimiento académico se caracteriza de
diferentes maneras
- CARACTERIZACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
- Es entendido como el sistema que mide los logros y la construcción de
conocimiento en los alumnos. Navarro (2003)
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