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Description
Mind Map by Rogelia Coronel, updated more than 1 year ago
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Created by Rogelia Coronel
over 1 year ago
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¿TICs
para qué?
- ¿Cómo pueden aportar la
TICS al desarrollo de una
educación relevante
- Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
- Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a vivir juntos
- ¿Cómo pueden contribuir
las TICs al desarrollo de
propuestas pedagógicas
pertinentes?
- En contextos altamente
diversos y desiguales no
puede haber una única
respuesta, sino múltiples
para responder a las
necesidades educativas de
todos los estudiantes
- Considerar las respuestas
diversas tanto en los “contenidos”
de las TICs como en sus soportes
o dispositivos
- Las TICs pueden ser una
herramienta útil para diversificar
la enseñanza y el aprendizaje
- En contextos altamente
diversos y desiguales no
puede haber una única
respuesta, sino múltiples
para responder a las
necesidades educativas de
todos los estudiantes
- ¿Cómo se puede
favorecer la equidad
desde las TICs?
- EQUIDAD EN EL ACCESO
Disponibilidad Y
Accesibilidad: no sólo
deben estar disponibles
sino ser accesi bles. Esto
involucra: Accesibilidad
física-Accesibilidad
curricular- Accesibilidad
económica
- EQUIDAD EN LOS RECURSOS Y
EN LA CALIDAD DE LOS
PROCESOS EDUCATIVOS • Esto
exige un trato diferenciado en
la distribución de los recur sos
humanos, pedagógicos,
financieros, materiales,
tecnológicos, según las
distintas necesidades . • Desde
el aporte de las TICs no puede
haber un camino único, si no
múltiples opciones que
respondan a contextos y
estudiantes diversos
- EQUIDAD EN LOS RESULTADOS
DE APRENDIZAJE • Que todos
los y las estudiantes,
independientemente de su
origen, alcancen resultados de
aprendizaje equiparables. •
Democratización en el acceso y
apropiación del conocimiento.
- EQUIDAD EN EL ACCESO
Disponibilidad Y
Accesibilidad: no sólo
deben estar disponibles
sino ser accesi bles. Esto
involucra: Accesibilidad
física-Accesibilidad
curricular- Accesibilidad
económica
- ¿Es eficiente y eficaz
el uso de las TICs en
los sistemas
educativos?
- La definición de objetivos de
aprendizaje claros y explícitos
de cada intervención
- implementación gradual permite aprender del
proceso, construir modelos y estrategias
pedagógicas que consideren el uso de
tecnología
- La determinación de indicadores de impacto y de
proceso para cada programa, contando con los
recursos necesarios para darle seguimiento y evaluar
sus resultados
- La evaluación se podrá analizar en
términos relativos, de manera de
entender no sólo el papel que juega
la inversión en tecnología en
educación
- La definición de objetivos de
aprendizaje claros y explícitos
de cada intervención
- TICS Y NUEVAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS
- El proceso de construcción de este nuevo
paradigma educativo requerirá considerar
tres condiciones para su éxito:
a. Centralidad de los estudiantes.
b. Alineamiento con los requerimientos de
la sociedad del conocimiento.
c. Integralidad e Implementación
sistémica.
- LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
propone seis prácticas características
este paradigma educativo debiera
considerar como parte esencial de su
desarrollo
- 1. PERSONALIZACIÓN Las
innovaciones educativas deben
fortalecer los aprendizajes de
cada estudiante, reconociendo sus
diferentes contextos, intereses,
características y gustos, de
manera de desarrollar en cada
uno de ellas y ellos, su máximo
potencial.
- 2. FOCO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El objetivo principal y final de todo proyecto de
innovación educativa será producir mejores
resultados de aprendizaje en los estudiantes.
APRENDER es saber crear, gestionar y
comunicar el conocimiento en colaboración
con otros.
- 3. Ampliación de los tiempos y
espacios para el aprendizaje Las
innovaciones educativas deben
contribuir a superar los límites del
espacio y el tiempo escolar, mediante
la creación de redes sociales de
conocimiento.
- 4. NUEVAS EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE Estrategias de “blended
learning”, aprendizaje basado en
proyectos y ambientes personalizados de
aprendizaje, permitirán la incorporación
educativa de juegos, redes sociales, de
plataformas en línea, de videos y otros
recursos digitales ampliamente
distribuidos, de manera de facilitar el
acceso incluso a estudiantes de menores
recursos.
- 5. CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA
DE CONOCIMIENTOS El
descubrimiento y el desarrollo de
nuevo aprendizaje se enriquece
cuando es trabajado con otros.
- 6. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO BASADA
EN EVIDENCIA Sistemas tecnológicos que
registran las acciones y el progreso de cada
estudiante y docente, que pueden reconocer
patrones y estilos, ritmos y perfiles, podrán
apoyar enormemente el desarrollo de
sistemas educativos más eficientes,
completos alineados y de intervenciones y
programas sistémicos de acción
- 1. PERSONALIZACIÓN Las
innovaciones educativas deben
fortalecer los aprendizajes de
cada estudiante, reconociendo sus
diferentes contextos, intereses,
características y gustos, de
manera de desarrollar en cada
uno de ellas y ellos, su máximo
potencial.
- El proceso de construcción de este nuevo
paradigma educativo requerirá considerar
tres condiciones para su éxito:
a. Centralidad de los estudiantes.
b. Alineamiento con los requerimientos de
la sociedad del conocimiento.
c. Integralidad e Implementación
sistémica.
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