Didáctica de las Ciencias Sociales I.

DIDÁCTICA. "Conjunto de procesos que ayudan a un profesor a enseñar"
1. Enseñanza.
2. Aprendizaje.
3. El proceso varia según...
  1. - Qué - A quien. - Tiempo.
4. Está condicionada por:
  1. - Currículo. -Características del alumno. -Centro. - Formación del docente
Tendencias pedagógicas.
1. - Cosntructivismo. - Inteligencias múltiples.- Aprendizaje por descubrimiento. - Educacion competencial
Ciencias Sociales
1. No existen las afirmaciones categóricas.
2. Enseñan a: - Pensar. - Interpretar.- Contrastar opiniones. - Dudar.
3. Porque estudiarlas: -Facilitan la comprensión del presente. - Contribullen a desarrollar las facltades individuales. - Enriquece otros aspectos del curriculo y favorece el ocio. - Ayuda a adquirir sensibilidad social y estética.
Rol/roles a la hoar de impartir una asignatura.
1. -Estudiantes. - Contenidos. - Rol del profesor.
2. Variables generales.
  1. -Proceso madurativo. - Horas que lleven en el aula. - Día y horario de clase.
3. Variables específicas. Ligadas al contenido.
  1. -Concepción del espacio. - El tiempo. - Nociones sociales.
Papel del docente
1. - Facilitador. - Guia. - Motivador. - Creador.
Curriculo.
1. Estructura
  1. - Marcada por el Ministerio. - Marcado por la Comunidad Autónoma.
2. "Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y creiterios de evaluación"
3. Características.
  1. Flexible y adaptable para lograr aprendizajes personalizados y eficientes.
4. El profesor decide:
  1. Qué- Cuando- Cómo (enseñar)
5. Estructura de contenidos.
  1. Consejería de educacion.
    1. Contenidos mínimos
      1. Programación anual.
        Marcada por la Comunidad Autónoma.
        Centro
        Docente.
Planificacion de asignaturas.
1. Proceso.
  1. Reflexión desde donde se organiza el trabajo como docente.
    1. Toma de decisiones en base a objetivos
2. Responde a:
  1. - Qué. - Cómo. - Por que. - Cuando.- Donde. - A quienes (enseñar)
3. Ha de cumplir:
  1. - Objetivos del curriculo. - Objetivos del docente. - Expectativas del centro. - Principio de realidad. - Ser medible y verificable. - Marcar el estilo del docente.
4. Apartados clave
  1. -Finalidades educativas. - Contenidos y relación con el contexto. - Secuenciación y temporalización. - Recursos. - Tácticas de enseñanza. - Evaluación y mejora.
5. Cronograma.
  1. - Sistemática pero flexible. - Fundametada y relacionada con objetivos. - Realista.
6. Evaluación.
  1. Proposito: perfeccionar.
    1. A través de la recopilación continua de informacion significativa.
  2. Tipos
    1. - Evaluación diagnóstica. - Evaluacion formativa/ sumativa. - Evaluación final.
  3. Instrumentos evaluativos.
    1. - Trabajos escritos. - Pruebas escritas. - Observación directa.
  4. Criterios de calificación.
    1. - Trabajos escritos. - Trabajo diario. Prueba escrita (Preguntas, práctica)
7. Competencias clave "Enseñar a hacer y a ser"
  1. - Comunicación lingüística. - Matemática.- Conocimiento e interacion con el mundo físico. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Social y ciudadana. - Cultural y artística. - Aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal. - Competencia emocional (Castilla La Mancha)
8. Atención a la diversidad.
  1. "Promueve la enseñanza participativa, adaptativa y con especial énfasis en la eliminación de barreras para promover aprendizajes"
  2. Adaptaciones curriculares.
    1. No significativas. "Adaptación del aprendizaje por parte del docente"
      1. Aplicables en:
        -Programación- Metodología. - Materiales
    2. Significativas. "Intervención del departamento de orientacion y de las instituciones educativas"
Metodología.
1. Principios.
  1. -Motivación. - Metodología activa. - Atención a la diversidad. - Evaluación del proceso educativo. - Evaluación continua. - Potenciación del auto-aprendizaje.

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