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2_AS ESCOLAS EDUCATIVAS E SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS
- ESCOLA TRADICIONAL A linha
tradicional de ensino teve a sua
origem no século XVIII, a partir do
Iluminismo. O objetivo era o acesso
do indivíduo ao conhecimento. Foi
considerada ultrapassada nas
décadas de 60 e 70. Acreditam que a
formação de um aluno crítico e
criativo depende justamente do
domínio dos conhecimentos
consolidados. Reagem de forma
individual Não existem atividades
práticas que permitem aos alunos
criar e construir sao com muita
teoria. O professor uma espécie de
"poder". A memorização e a
repetição dos conceitos. As
avaliações são por meio de provas, e
medem a quantidade de informação
que o aluno conseguem. São escolas
rígidas e normativas de informação.
- ESCOLA COMPORTAMENTALISTA
Trouxe uma nova direção e um
enfoque dentro da teoria
administrativa (Teoria Clássica,
Teoria das Relações Humanas e
Teoria Burocrática).A Teoria
Comportamental fundamenta-se
no comportamento individual
das pessoas. A Escola
Comportamentalista se opõe a
Escola de Relações Humanas e
não aceita a visão romântica dos
estudiosos da Escola de Relações
Humanas.A sua fonte principal
de inspiração é a psicologia
behaviorista (comportamento)
desenvolvida por Psicólogos.O
modelo pedagógico é a
pedagogias por
objetivos.Identifica-se com o
modelo de uma escola
disciplinada,tendo como padrões
elevados de eficácia.
- ESCOLA NOVA, foi um movimento de
renovação do ensino, que surgiu no final
do século XIX e ganhou força na metade do
século XX. Exerceu grande influência nas
mudanças promovidas no ensino na
década de 1920, quando o país passava por
uma série de transformações sociais,
políticas e econômicas. As ideias
político-filosóficas de igualdade entre os
homens e do direito de todos à educação.O
professor e visto como orientado do
processo educativo.Os principais que regem
as relações sociais na escola
são:liberdade,atividade,individualidade e
coletividade,relacionado entre si.O
currículo contempla os aspectos da
formação de uma pessoa.O professor
conduz o processo de aprendizagem a
partir da experiência do aluno,da
observação,de atividades que insere a
construção do aluno.
- Os críticos da Escola Nova
acusaram o movimento de abrir
mão dos conteúdos tradicionais
e de não exigir nada dos alunos,
aceitando apenas a sua
espontaneidade.
- Os críticos da Escola Nova
acusaram o movimento de abrir
mão dos conteúdos tradicionais
e de não exigir nada dos alunos,
aceitando apenas a sua
espontaneidade.
- ESCOLA ATIVA -É um modelo escolar assentado na interação de
todos os elementos que compõem a comunidade escolar.As
relações pessoas são privilegiadas a uma preocupação em
manter todos os canais de forma eficazes.Fortalece as propostas
pedagógicas e as metodologias adequadas a da classe.Na relação
professor e aluno,o professor remete-se para a posição de
facilitador de um processo de aprendizagem que é de iniciativa
do aluno.Formam o conjunto do todo .Criatividade,Organização do
Currículo ,Proposta Pedagógica e avaliação que se da o processo
de aprendizagem
- O construtivismo parte da crença de que o saber
não é algo que está concluído, terminado, e sim um
processo de incessante construção e criação. Os
símbolos produzidos pelo indivíduo e o universo das
interações vivenciadas na sociedade. Assim, é a
partir da atitude que se instituem a mente e a
consciência, assim como os nossos pensamentos.
Escrita, pois acredita que o aluno tem condições de
se alfabetizar sem a ajuda de cartilhas e
mecanismos que o induzem a decorar, repetir
mecanicamente, declamar, transmitir e aprender o
que já esta acabado.Parte-se da ideia de que a
criança,antes mesmo de se alfabetizar no ambiente
escolar,já descobriu como funciona o processo de
aprendizado do alfabeto,como,por exemplo.ler do
lado esquerdo para o direito.O construtivismo
educacional é fruto da união das correntes
pedagógicas mais recentes,uma versão estendida
destes métodos
- Mestre e aprendizes atuam juntos na construção do
conhecimento,assessorado pela incidência da problemática social mais
atual e arsenal de saberes já edificados,patrimônio intransferível do ser
humano. A metodologia construtivista conduz,assim, a uma nova visão de
mundo,seja ele o cosmos ou universo das interações sociais.Piaget,um dos
teóricos mais significativos deste método,acreditava no potencial da
criança,no que ela traz em si enquanto herança de sua própria ação e de
seu comportamento,o poder nela interiozado de observar as informaçoes
obtidas do mundo exterior e acomodà-las,isto é alterar sua forma,para que
assim ela entender a realidade na qual está inserida.Basicamente,o saber
é sempre produzido pelo ato de construção,o qual deve sempre ser
estimulado no aluno.
- Mestre e aprendizes atuam juntos na construção do
conhecimento,assessorado pela incidência da problemática social mais
atual e arsenal de saberes já edificados,patrimônio intransferível do ser
humano. A metodologia construtivista conduz,assim, a uma nova visão de
mundo,seja ele o cosmos ou universo das interações sociais.Piaget,um dos
teóricos mais significativos deste método,acreditava no potencial da
criança,no que ela traz em si enquanto herança de sua própria ação e de
seu comportamento,o poder nela interiozado de observar as informaçoes
obtidas do mundo exterior e acomodà-las,isto é alterar sua forma,para que
assim ela entender a realidade na qual está inserida.Basicamente,o saber
é sempre produzido pelo ato de construção,o qual deve sempre ser
estimulado no aluno.
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