Mapa Mental

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Currículo por Competência
1. Consistem na Integração do Conhecimento
2. Desenvolvimento associado ao Trabalho
  1. Ralph Tyler,busca associar princípios dos eficientistas sociais
    1. Centralidade no conhecimento e nas Disciplinas
      1. Visa alcançar Eficiência Burocrática na Administração Escolar
        Não expressa um potencial crítico
      2. Apresenta um forte Enfoque Instrumental
        Visão à eficiência do processo educacional à adequação da educação aos interesses da sociedade
  2. Ensino para a Competência
    1. Permite a elaboração de indicadores de desempenho para a avaliação
    2. Saberes podem ser articulados
    3. Necessidades de articular saberes diversos
      1. A criança é entendida como um produto a ser moldado pelo currículo
      2. Caráter de terminalidade parcial
3. 1. Princípio de Organização Curricular
    1. Concepção de Objetivos comportamentais
    2. Trabalha com planejamento
      1. Sintonia entre currículo por Competência e as teorias curriculares da Eficiência Social
      2. Não leva em consideração à cultura
        Revela-se um pensamento conformista
    3. Base na Filosofia e na Psicologia
4. Currículo Centrado nos Métodos
Currículo Centrado nas Disciplinas ou Matérias Escolares
1. Foco principal na função social, a vida do aluno e na comunidade
  1. Trabalha com projetos de aprendizagem, mas cada disciplina tem a sua função
    1. Essa matriz de organização curricular começa a discussão da integração curricular
      1. As habilidades acadêmicas básicas tem que ser adquiridas simultaneamente pela criança
        Disciplinas necessárias para cumprir essa finalidade do currículo são aquelas que desenvolvem problemas de saúde, cidadania e meios de comunicação
        A criança seja encorajada a utilizar a criatividade
    2. Desenvolve a vida social e comunitária
2. 1. Os autores defendem um Currículo Centrado
    1. Dewey, manifesta críticas ao método de projetos
      1. Para Dewey, o currículo não pode ser um anexo externo à vida presente da criança
  2. Disciplinas escolares são definidas em função das finalidades sociais e não em função das disciplinas de referência
3. A escola deve ser democrática
4. Progressivista
Currículo Centrado nas Disciplinas de Referência.
1. Educação pela instrução e ao modelo de Ensino Tradicional
2. Formação do caráter.
  1. Valoriza as disciplinas de referência e o conhecimento especializado como fontes para o currículo e para as finalidades da escolarização.
    1. Saber especializado
    2. Considera a Interdisciplinaridade e a integração.
    3. Defende a interdisciplinaridade pressupondo considerar a classificação disciplinar.
3. Tem a característica de moldar o caráter - moral, julgamento pelo certo e o errado
  1. Princípio de concentração - Disciplina como história
    1. As disciplinas não eram compartimentadas.
  2. Princípio de correlação de todas as matérias
  3. O conhecimento não é problematizado.
4. Compreende a estrutura da disciplina permitindo ao aluno compreender como a disciplina trabalha.

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