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Description
Mind Map by amandabowlevard, updated more than 1 year ago
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Created by amandabowlevard
over 8 years ago
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Cognitivismo
- Processo através do qual a pessoa atribui significados à realidade
em que se encontra.
- Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação,
armazenamento e uso da informação envolvido na cognição e
procura regularidades nesse processo mental.
- Nessa corrente situam-se autores como: Jerome Bruner, Jean Piaget e
David Ausubel.
- Jerome Bruner (1915)
- É possivel ensinr qualquer assunto, de uma maneira honesta, a qualquer
criança,em qualquer estágio de desenvolvimento. Segundo Bruner, o que é
relevante em sua matéria de ensino é sua estrutura, suas ideias e relações
fundamentais. Bruner destaca o poder de descoberta através da exploração
de alternativas e o curículo em espiral.
- Metodo da descoberta: Consiste de conteúdos de ensinos
percebidos pelo aprendiz em temos de problemas, relações e
lacuns que ele deve preenche, a fim de que a aprendizagem seja
considerada significante e relevante.
- Currículo em espiral: Significa que o aprendiz deve ter a
oportunidade de ver o mesmo tópico mais de uma vez, em
diferentes níveis de profundidade e em diferentes modos de
representação.
- Metodo da descoberta: Consiste de conteúdos de ensinos
percebidos pelo aprendiz em temos de problemas, relações e
lacuns que ele deve preenche, a fim de que a aprendizagem seja
considerada significante e relevante.
- É possivel ensinr qualquer assunto, de uma maneira honesta, a qualquer
criança,em qualquer estágio de desenvolvimento. Segundo Bruner, o que é
relevante em sua matéria de ensino é sua estrutura, suas ideias e relações
fundamentais. Bruner destaca o poder de descoberta através da exploração
de alternativas e o curículo em espiral.
- David Ausubel (1918-2008)
- O conceito geral da teoria de Ausubel é o de
aprendizagem significativa, um processo através do qual
uma nova informação se relaciona de maneira não
arbitrária e substantiva a um aspecto irrelevante da
estrutura cognitiva do indivíduo.
- Nesse processo a nova informção interage comuma estrutura de
conhecimento específico, a qual Ausubel chama de 'subsunçor',
existente na estrura cognitiva de quem aprende
- Ausubel vê o armazenamento de informações na mente humana
como sndo altamente organizado,formando uma espécie de
hierarquia conceitual na qual elementos mais específicos de
conhecimento são ligados a conceitos, idéias, proposições mais gerais
e inclusivos.
- Nesse processo a nova informção interage comuma estrutura de
conhecimento específico, a qual Ausubel chama de 'subsunçor',
existente na estrura cognitiva de quem aprende
- O conceito geral da teoria de Ausubel é o de
aprendizagem significativa, um processo através do qual
uma nova informação se relaciona de maneira não
arbitrária e substantiva a um aspecto irrelevante da
estrutura cognitiva do indivíduo.
- Jean Piaget (1896 -1980)
- Ele destingue quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo: sensório-motor,
pré-operacional, operacional-concreto, operacional-formal.Para ele o crescimento
cognitivo da criança se dá através de assimilação e acomodação. O indivíduo
constroi esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade
- Assimilação:A mente incorpora a realidade a seus
esquemas de ação, impondo-se ao meio, muitas vezes, os
esquemas de ação da pessoa naõ conseguem assiilar
determinada situação.Neste caso a mante desiste ou se
modifica.
- Acomodação: Ocorre quando a mente se modifica, as
acomodações levam a construção de novos esquemas de
assi,ilção, promovendo, com isso o desenvolvimento
cognitivo.
- Assimilação:A mente incorpora a realidade a seus
esquemas de ação, impondo-se ao meio, muitas vezes, os
esquemas de ação da pessoa naõ conseguem assiilar
determinada situação.Neste caso a mante desiste ou se
modifica.
- Ele destingue quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo: sensório-motor,
pré-operacional, operacional-concreto, operacional-formal.Para ele o crescimento
cognitivo da criança se dá através de assimilação e acomodação. O indivíduo
constroi esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade
- Jerome Bruner (1915)
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