Socialización

Annotations:

• Familia, institución macro-nivel, potencia relaciones que favorecen procesos intrapsíquicos, delimitan esferas personales y sociales.

Annotations:

• Se intensifican con la integración en micro-comunidades (escuela), juntos  a medios de comunicación, etc, facilitan el aprendizaje de roles y el acceso al imaginario cultural.

Annotations:

• Incorporación al mundo laboral.

Annotations:

• Relaciona recíprocamente contradicciones. Está referida a la contraposición de formulaciones contradictorias para su resolución.

1. Caracterísitcas:
   1. Es teológico: surge de la síntesis y antítesis.
   2. Es cualitativo.
   3. Es discontinuo.
2. Representantes:
   1. Vygotski (1896-1934)

      Annotations:

      • El papel del profesor debe ser el de mediador. El desarrollo se relaciona con la capacidad potencial de aprendizaje, en íntima dependencia con el proceso de interacción social.
      1. El aprendizaje precede al desarrollo.
      2. NDA-> ZDP-> NDP

         Annotations:

         • Nivel de desarrollo actual (lo que es capaz de realizar el alumno solo)-> Zona de desarrollo potencial (distancia entre NDA y NDP)-> Nivel de desarrollo próximo (lo que es capaz de realizar con ayuda).
   2. H.Wallon (1897-1962)

      Annotations:

      • El desarrollo psicológico es una sucesión de estadios, diferenciados cada uno por una actividad prepoderante. Cuando el medio demanda nuevos comportamientos surgen conflictos, que al resolver lleva a estadios superiores.
      1. Ningún proceso se produce aislado-> desarrollo es una totalidad.
      2. Estadios:
         1. De la impulsividad motriz (0-6 meses)

            Annotations:

            • Responde de manera refleja a estímulos. Pasa de estados de quietud y tranquilidad a estados de intranquilidad, dependiendo de si están o no satisfechas sus necesidades.
         2. Emocional (6-12 meses)

            Annotations:

            • Figura de la madre o sustituto se convierte en anunciadora de estados de bienestar, necesita afecto y ternura.
         3. Sensomotor proyectivo (1-3 años)

            Annotations:

            • Actividad prepoderante orientada hacia el mundo exterior, manipula y experimenta.
         4. Del personalismo (3-6 años)

            Annotations:

            • Construcción del yo, capaz de formar una imagen de sí mismo. Negativismo y crisis de oposición. Marca su identidad y diferencias. Se opone a demandas, intenta hacer prevalecer sus deseos. Pero necesita atraer atención y afecto. Emplea la imitación.
         5. De la pubertad y adolescencia (>11 años)

            Annotations:

            • Cambios físicos y hormonales, cuestionan el esquema corporal. Crisis de lo personal y concreto además de lo universal y metafísico.
         6. Categorial (6-11 años)

            Annotations:

            • Se abre al exterior, conocimiento de sí más ajustado. Pensamiento categorial, capacidad para identificar, clasificar y ordenar.