TEÓRIAS

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• EL DESARROLLO HUMANO SE PUEDE ESTUDIAR DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS, EN ESTE CASO LO COGNITIVO CON LA TEÓRIA DE PIAGET Y LO SOCIOCULTURAL POR VYGOSTKY

1. PIAGET

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   • Su teória: Desarrollo mental cognitivo = construcción continua marcada por el proceso de equilibrio.
   • Acción= la constante principal en cada etapa del desarrollo cognitivo. Lo que varia = forma de afrontar la solución del problema. Forma = como se resuelve ese problema varia de acuerdo a la edad del desarrollo cognitivo.
   • El desarrollo intelectual depende de las funciones constantes que son independientes a la edad, principalmente la función del individuo; a su vez el desarrollo de la inteligencia depende de las estructuras variables quienes organizan y construyen tanto la inteligencia como el afecto y las relacions interindividuos.
   1. ETAPAS
      1. SENSORIO - MOTRIZ : de 0 a 2 años

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         • 1er Estadio = Reflejos Características:        - Conductas hereditarias        - Conductas instintivas     nutricionales.         - Primeras emociones
         • 2do Estadio = Primeros hábitos motores. Características:     - Primeras percepciones organizadas.     - Inicio diferenciación de sentimientos.
         • 3er Estadio = Inteligencia sensorio - motriz. Características:    - Inteligencia práctica    - Primeras regulaciones afectivas.    - Primeras relaciones afectivo exteriores.
         • Esta primera etapa culmina con la aparición del lenguaje, por ello Piaget la llamó  etapa del olactante o etapa de la inteligencia práctica
      2. INTELIGENCIA INTUITIVA: de 2 a 7 años

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         • Es el 4to. estadio y se caracteriza por: - sentimientos interindividuales espontáneos. - Relaciones sociales de sumisión al adulto.
      3. INTELIGENCIA CONCRETA: de 7 a 12 años

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         • Es el 5to estadio, caracterizado por: - Aparición de operaciones lógicas - Sentimientos morales - Sentimientos sociales de cooperación.
      4. INTELIGENCIA ABSTRACTA: de 12 a 18 años

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         • Es el 6to. estadio, se caracteriza por: - Inteligencia abstracta. - Formación de la personalidad - La inmersión en la sociedad adulta: intelectual y afectiva.
   2. IMPORTANCIA

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      • El individuo comprende esquemas de aprendizaje a los cuales ha sido sometido desde la infancia. Para Piaget existen dos clases de inteligencia: la de origen biológico y la inteligencia lógica la que permite la adaptación al ambiente o entorno donde se vive
2. VYGOSTKY

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   • Padre del Constructivismo social. El individuo es resultado del proceso historico y social donde el  lenguaj deempeña papel esencial. Es decir su teoria se basa en lo sociocultural
   • Vygostky sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social, quienes van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognitivas como proceso lógico de su 9inmersión a un modo de vida
   • Toda actividad que los niños realkizan de forma compartida les permite interiorizar estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea apropiándose de ellos.
   1. METODO DEL ANDAMIAJE

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      • Apoyo temporal del adulto que se proporciona al pequeño a fin que este realice una tarea hasta que sea capaz de ejecutarla sin ayuda externa.