4990033
Description
Mind Map by Karina barbosa gonzalez, updated more than 1 year ago
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Created by Karina barbosa gonzalez
about 8 years ago
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Apréndices con problemas auditivos
- Características personales
- Cualquier aspecto de las características
personales de estos aprendices involucra
diferencias en sus mecanismos de audición
- Pérdida auditiva prelingüística
- se presenta desde el nacimiento o puede
ocurrir antes del que el individuo desarrolle la
comunicación oral o el lenguaje, necesitan
servicios especializados, esto a su vez requiere
de un programa y equipo especiales.
- se presenta desde el nacimiento o puede
ocurrir antes del que el individuo desarrolle la
comunicación oral o el lenguaje, necesitan
servicios especializados, esto a su vez requiere
de un programa y equipo especiales.
- La pérdida auditiva poslingüística
- ocurre después de que el niño ha
desarrollado la comunicación oral o el
lenguaje
- ocurre después de que el niño ha
desarrollado la comunicación oral o el
lenguaje
- Se plantean diversos escenarios en cuanto al
desarrollo de la comunicación a través de un
lenguaje auditivo en las personas con hipoacusia
- El lenguaje puede retrasarse por la falta de
experiencias cognitivas debidas a la hipoacusia
- La hipoacusia y el uso de otros medios de
comunicación pueden causar diferencias
en el desarrollo entre los aprendices que
oyen y aquellos cuya agudeza auditiva es
limitada
- El lenguaje de los aprendices
con problemas auditivos puede
ser de tipo dialectico
- Puede suceder cualquier
combinación de los tres
escenarios anteriores
- El lenguaje puede retrasarse por la falta de
experiencias cognitivas debidas a la hipoacusia
- Las características de los aprendices con problemas de
audición debe referirse a los grupos de niños afectados:
los que presentan hipoacusia y los sordos
- Pérdida auditiva prelingüística
- Cualquier aspecto de las características
personales de estos aprendices involucra
diferencias en sus mecanismos de audición
- Identificación y Evaluación
- El primer objetivo de la evaluación audiológica es determinar el
tipo y grado de pérdida auditiva, una evaluación audiológica
básica incluye las pruebas de conducción ósea y de aire.
- El primer objetivo de la evaluación audiológica es determinar el
tipo y grado de pérdida auditiva, una evaluación audiológica
básica incluye las pruebas de conducción ósea y de aire.
- Repercusiones en las interacciones
- Interacciones en el hogar
- el problema auditivo del aprendiz puede tener serias
repercusiones en la comunicación entre los padres e hijos, los
problemas auditivos de un alumno alteran de forma sustancial la
información lingüística proporcionada por los padres en el nivel
conversacional e interaccional
- el problema auditivo del aprendiz puede tener serias
repercusiones en la comunicación entre los padres e hijos, los
problemas auditivos de un alumno alteran de forma sustancial la
información lingüística proporcionada por los padres en el nivel
conversacional e interaccional
- Interaccion en el salón de clases
- oír es esencial para el desempeño en el aula.
- Las pautas visuales que los rodean no son suficientes
para que compensen su pérdida auditiva, aunque
pueden aprender a leer los labios muchas palabras
suenan de forma similar y no pueden distinguirlas sin
ayuda de algún tipo de información auditiva
- Las pautas visuales que los rodean no son suficientes
para que compensen su pérdida auditiva, aunque
pueden aprender a leer los labios muchas palabras
suenan de forma similar y no pueden distinguirlas sin
ayuda de algún tipo de información auditiva
- oír es esencial para el desempeño en el aula.
- Interacciones en el hogar
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