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Pierre Bourdieu

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Filosofia de la educación en palabras de Perre Bourdieu
Sandra Gándara
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Sandra Gándara
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Pierre Bourdieu
  1. ¿Qué es educar?
    1. Proceso realizado por mecanismos institucionales y consuetudinarios (a partir de consecuencias), que aseguran la transmisión de todo un conjunto de significaciones culturales acumuladas a través del tiempo.
      1. La educación como reproductora de la desigualdad en la distribución del capital cultural
        1. Ha plasmado en los planes escolares de manera arbitraria, beneficiando a aquellos que en su socialización primaria, respectiva a su clase, han estado más familiarizados con ese capital cultura
      2. ¿Para qué educar?
        1. La escuela enseña una cultura de un grupo social determinado que ocupa una posición de poder en la estructura social; la que se reproduce a través de una acción pedagógica
          1. La escuela es como uno de los lugares donde se va a fabricar al alumno como tal, ya sea su forma de pensar, el cómo actuar frente a diversas situaciones tomando en cuenta la influencia de la familia.
          2. ¿Cómo se debe educar?
            1. Las personas desfavorecidas socialmente se les exigirán más para ocupar un lugar en el campo.
              1. El papel de alumno es el dominado por cuestiones pedagógicas
                1. El maestro es la autoridad máxima con su papel dominante puesto que aprender implica adquirir un nuevo hábito.
                2. ¿Cuál es la relación de la educación con la sociedad?
                  1. Bourdieu propone un esquema ordenador de la estructura de la sociedad.
                    1. Campo
                      1. : Espacios autónomos en donde los individuos ocupan lugares de dominación subordinación, de tipo político, artístico, educativo y científico.
                      2. Agente
                        1. Individuos que luchan dentro del campo para cambiarlo. O ejercen hegemonía o son dominados
                        2. Capital
                          1. Por lo que se lucha en el campo, puede ser económico, social, cultural o simbólico,
                          2. Habitas
                            1. Conjuntos de modos de ver, actuar y pensar de los individuos que construyen como agentes sociales.
                          3. La función social de la escuela como el espacio social en donde el alumno participa para construir su capital cultural y simbólico, se establece en este espacio una igualdad formal
                            1. En la escuela el alumno aporta su capital cultural y su hábitus que ha construido en su entorno familiar sin embargo cada alumno participa de forma desigual por la misma razón. La escuela es el espacio dentro del campo de la educación donde se seguirán reproduciendo las estructuras sociales.
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