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DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

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DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Angie Jiménez
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Angie Jiménez
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DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
  1. SE DEFINE COMO
    1. Estado particular del funcionamiento que comienza en la niñez
      1. CARACTERIZADA POR
        1. limitaciones en la inteligencia y en la capacidad de adaptación de la persona
          1. EXPRESADAS EN SUS DESTREZAS
            1. sociales
              1. practicas
                1. conceptuales
            2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
              1. desarrollo cognitivo
                1. motivación y refuerzo
                  1. generalización de los aprendizajes
                    1. mediación en el proceso de E-A
                    2. EL ABORDAJE DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
                      1. cinco dimensiones
                        1. que son
                          1. las capacidades intelectuales
                            1. incluyen
                              1. razonamiento, planificación, solución de problemas, pensamiento abstracto, compresión
                            2. la conducta adaptiva
                              1. en aspectos
                                1. conceptuales, sociales, practicas.
                              2. la participación en la sociedad
                                1. se refiere a
                                  1. la interacción del sujeto con los demás y el papel social que desempeña.
                                2. la salud
                                  1. como
                                    1. lo físico, lo mental, lo social y la etiología.
                              3. en
                              4. estrategias para implementar en el aula de clase.
                                1. aspectos
                                  1. tener el com promiso de los docentes por enseñar con paciencia y efectividad a los niños y niñas.
                                    1. MOTRICÍDAD GRUESA
                                      1. implementar actividades como
                                        1. saltar a través de aros, dar vueltas alrededor del mismo.
                                          1. realice ejercicios de gateo:hacia atrás y hacia delante.
                                            1. practicar bailes
                                              1. realizar caminatas siguiendo ordenes: paso ligero, con pasos largos lentamente.
                                            2. EQUILIBRIO ESTÁTICO Y DINÁMICO
                                              1. implementar actividades como
                                                1. andar de puntillas
                                                  1. pararse sobre un solo pie
                                                    1. practicar el equilibrio con globos
                                                      1. caminar sobre una pista preparada con obstaculos que impliquen movimientos corporales.
                                              2. los niños con esta discapacidad se tardan mas tiempo en aprender a:
                                                1. hablar
                                                  1. caminar
                                                    1. aprender las destrezas para su cuidado personal
                                                      1. si se logra un entorno mas facil y accesible las personas con esta discapacidad tendrán menos dificultades y su discapacidad parecerá menor
                                                      2. comer
                                                        1. vestirse
                                                    2. PRESENTADO POR: Diana Darléy Peñuéla Rojas ID: 361835
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