MENTE SINTÉTICA

MENTE SINTÉTICA

Según el premio Nobel de física Murray Gell-Mann, la mente más preciada en el siglo XXI será la mente capaz de sintetizar
Pocas personas, y aún menos instituciones, tienen el don de inculcar la capacidad de síntesis. La mente que aspira a sintetizar debe hacer frente a fuerzas que le impiden alcanzar su objetivo.
1. A pesar de todo, el ser humano intenta sintetizar y en muchas ocasiones lo hace con éxito.
TIPOS DE SINTESIS
1. Narraciones: el sintetizador reúne distintos materiales en una narración coherente.
2. Taxonomías: los materiales se ordenan en función de unas características destacadas.
3. Conceptos complejos: un concepto nuevo puede relacionar o combinar una gama de fenómenos.
4. Metáforas evocadoras: el empleo de metáforas permite aclarar conceptos.
5. Teorías: se pueden combinar conceptos en una teoría.
6. Metanarraciones: es posible proponer un marco general para el conocimiento, así como una teoría de teorías.
El ser humano depende mucho del contexto o del lugar, adquirimos conductas, conceptos o técnicas en una situación y podemos llegar a dominarlas muy bien,
1. pero a medida que nos hacemos mayores también solemos hacernos más conservadores.
  1. La verdad es que nuestros conocimientos sistemáticos sobre la manera de inculcar una mente sintetizadora, una síntesis de la sintetización son minúsculos, pero por desgracia en circunstancias normales la mente sintética recibe poca atención formal durante la etapa escolar
    1. Los estudiantes que poseen varias representaciones de la misma idea ,tienen muchas más probabilidades de llegar a una buena síntesis que los que poseen una sola representación.
En épocas anteriores había poca inculcación formal de aptitudes para la síntesis, en el régimen universitario de las humanidades se animaba a los estudiantes a hallar conexiones entre los conocimientos que habían adquirido.
1. Esta tendencia se proponen dos fórmulas básicas:
  1. La primera de ellas supone formar a las personas para que puedan participar con eficacia en grupos interdisciplinarios.
  2. la segunda de ellas, supone la creación de programas educativos dirigidos específicamente al perfeccionamiento de la capacidad de síntesis

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