Educación y pedagogía

1. La responsabilidad es de todos los entes que intervienen en la vida del ser humano desde su nacimiento
2. El acto educativo debe ser dinámico y transformador

1. Su definición depende del momento histórico

1. Garantizar el desarrollo integral del ser humano a través de la conducción y el encauzamiento de disposiciones existentes

   Annotations:

   • Gaitán, 2008

Annotations:

• La educación se concibe como un proceso de construcción permanente, como un hecho social, cultural, histórico e ideológico y que parte del triángulo del aprendizaje: educación - conocimiento - sociedad.  La educación es el proceso de aprendizaje y crecimiento en el transcurso de la vida Fuente Barnett 2001

1. Los escenarios globales inciden en los contextos locales

1. Contenidos conceptuales
   1. Ideas, teorías, definiciones

1. Contenidos procedimentales
   1. Capacidades, destrezas, habilidades

1. Contenidos actitudinales
   1. Actitudes personales, autoestima, autonomía, responsabilidad

1. Contendidos actitudinales
   1. Valores sociales, solidaridad, empatía

1. Definición de educación pública y a quiénes llega
2. Definición de educación formal, niveles educativos, contenidos de enseñanza y diferencia la manera de responder a los diferentes grupos poblacionales: grupos étnicos, adultos y niños

1. Políticas de Gobierno para la transformación de la educación en Colombia

1. Reestructuración del SENA. Objetivos, funciones, misión. Rige formación para el trabajo y el desarrollo humano

1. Mejorar y crecer continuamente
   1. Contexto socioeconómico
      1. Capacitación del talento humano. Programas de formación para técnicos y tecnólogos.
         1. Incrementa competitividad de las empresas
      2. Elaboración del proyecto de vida de las personas
         1. Desempeñar trabajo.Disminuir brechas sociales
   2. Políticas educativas del SENA
   3. Formación profesional integral

      Annotations:

      • Proceso educativo teórico - práctico que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social. 
      1. Conocimientos, destrezas y aptitudes
   4. Innovación y tecnología
      1. Formación virtual. 430 cursos de 40 a 60 horas y 8 programas de formación técnica y tecnológica
   5. Sector productivo
      1. Formación según sus requerimientos y necesidades
   6. Calidad
      1. Mejora continua
         1. Eficiencia y eficacia
   7. Desarrollo humano integral
      1. 7 pilares de formación SENA

         Annotations:

         • SENA. Familia territorio de paz Aprendizaje para el servicio Proyecto de vida Responsabilidad e innovación social Resilencia Liderzgo Manejo de conflictos

1. El noble, el caballero y el siervo

Annotations:

• Responsabilidad Creatividad Iniciativa Reflexión Solución de problemas Independencia Autorregulación Autoevaluación Pensamiento crítico Trabajo colaborativo

1. Aprendiz ser humano libre y responsable de sus decisiones.

Annotations:

• En el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje

Annotations:

• Las inferiores describen que existen recursos que están determinados genéticamente, por lo tanto son funciones naturales limitadas, ya que se da un comportamiento de reacción y respuesta a estímulos del ambiente. En tanto que las superiores son más complejas, ya que se desarrollan por la interacción social. En este nivel mental ya la sociedad juega un papel importante en el individuo, donde este se encuentra con una cultura específica y concreta la cual de una u otra forma aporta conocimientos. 

Annotations:

• Establecen un puente entre las funciones mentales superiores e inferiores, lo que Vygotsky llama como interpsicológicas (sociales) y las intrapsicológicas (personales)

1. Fortalecimiento de las competencias tecnicas para el desempeño en el mundo productivo
   1. Asegurar la coherencia con los principios y propósitos de la Formación Profesional Integral
      1. Garantizar la calidad y la pertinencia de dicha formación

1. Saber (conocimiento). Saber hacer (desempeño). Saber ser (actitud)
2. Competencia laboral

   Annotations:

   • Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional, según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro” (Glosario SENA: Cinterfor)
3. Combinación entre teoría (saber) y práctica (hacer) + competencias básicas

1. Guía de Aprendizaje: propuesta diseñada por el Instructor y asumida por el Aprendiz como un camino retador en la búsqueda del conocimiento
   1. Actividades de reflexión, contextualización, apropiación y transferencia

      Annotations:

      • Con el fin de fortalecer el Aprendizaje por Proyectos, el SENA aplica otro tipo de estrategias en el proceso de enseñanza – aprendizaje, tales como, los mapas mentales, los mapas conceptuales, el aprendizaje basado en problemas, las simulaciones, el estudio de casos, las visitas a empresas, entre otras, las cuales son propuestas por el Instructor en desarrollo de las diversas actividades de aprendizaje (El modelo pedagógico de la formación profesional integral para el desarrollo de competencias y el aprendizaje por proyectos. 2012)