Currículo

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Paradigmas Educativos: Determinan la forma en la que se debe ejecutar el quehacer pedagógico cotidiano.
1. Paradigma directivo
  1. Docente: solo transmitía conocimientos
  2. Estudiante: receptor de conocimientos
  3. Actuación en clase: Repetición de lo encontrado en libros por parte del estudiante y el docente
  4. Relación del sujeto con el objeto de aprendizaje: poco interés y poco trabajo en equipo
2. Paradigma interactivo
  1. Docente: facilitador del aprendizaje
  2. Estudiante: protagonista de su propio aprendizaje
  3. Actuación en clase: sesiones interesantes de trabajo colaborativo basado en lo que se está enseñando
  4. Relación del sujeto con el objeto de aprendizaje: armonía entre sujeto escolar y sujeto social
Corrientes Pedagógicas: Expresión de los nudos críticos del accionar docente y la respuesta esperada del estudiante en el acto educativo
1. Conductismo
  1. Surge como teoría psicológica y luego se adapta a la educación
  2. Su creador fue J.B. Watson, la conducta es su objeto de estudio
  3. Skiner aplicó la relación "Estímulo-Respuesta"
  4. Las calificaciones, recompensas y castigo son típicas en esta teoría
  5. Adquisición de conocimientos memorísticos
  6. Se evidencia niveles primarios de comprensión
2. Constructivismo
  1. Ernst von Glasersfeld fué su creador, Piaget y Vygostky figuras clave
  2. Se entrega al alumno herramientas para crear sus propios aprendizajes
  3. El proceso de enseñanza se percibe como un proceso dinámico
  4. La enseñanza es orientada a la acción
  5. Piaget: afirma que se construye el conocimiento partiendo desde la acción
  6. Vygostsky: afirma que el medio social permite una reconstrucción interna
  7. Otra teoría constructivista plantea Bandura y Mischel
    1. Considera al alumno poseedor de conocimientos sobre los cuales habrá que construir nuevos saberes
    2. Cada persona reconstruye su propia experiencia interna
    3. Los conocimientos pueden programarse, fijar los contenidos el método y los contenidos con anterioridad
3. Sociocognitivo
  1. Fusión de elementos desarrollados por Bandura
  2. Factores que pueden producir el cambio de conducta o lo cognitivo
  3. Los factores son: el estado, el prestigio, la capacidad, las consecuencias, la relevancia, las metas y la autoeficacia de los alumnos
  4. Al final del Siglo XX se desarrolló teorías de aprendizaje autoregulado SRL
    1. Se construye el conocimiento por medio de fijación de metas
Modelos Pedagógicos: Expresiones ordenadas de las teorías educativas y propuestas pedagógicas que orientan la labor educativa
1. Modelo Tradicional: Enfocado al enciclopiedismo y aprendizaje memoristico
2. Modelo Conductual: Basada en el ESTÍMULO-RESPUESTA
  1. Formación de personas como si fuesen soldados
3. Modelo Experiencial: Su estrategia fue el ciclo de aprendizaje
  1. Es la transferencia de la escuela conductista a la escuela constructivista
4. Modelo Funcionalista: Basado en el lenguaje y la transferencia por medio del lenguaje
5. Modelo Socio-Histórico: Destaca la participación activa de los niños con su ambiente
  1. Las actividades compartidas ayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y conducta
  2. Los adultos ayudan a dirigir y organizar el aprendizaje de un niño
  3. Wood y Bruner aplican la metáfora de andamios, siendo este el apoyo temporal de los padres, maestros u otros hasta que el niño pueda hacerlo solo
6. Psicogenético: El aprendizaje se asimila de la realidad en la que se encuentra el sujeto
  1. Piaget demuestra que el pensar infantil y el adulto cualitativamente son diferentes
  2. La capacidad cognitiva y la inteligencia están ligadas al medio social y físico
7. Modelo Dialéctico: Favorece capacidades y habilidades para la expresión verbal y escrita
  1. Conduce al educando a resolver problemas
  2. El maestro considera elementos como la actitud, compatibilidad, motivación, práctica de habilidades, uso de información en resolución de problemas
8. Modelo de interaccionismo social: Unifica ideas del la psicología cognitiva y del humanismo
  1. Lewin afirma que nos permitirá predecir razonablemente que hará el individuo
  2. Feuerstein afirma que los humanos modificamos nuestros aprendizajes y nos convertimos en mejores personas
9. Arquitectura del conocimiento: Román y Diez indican que hay que construir una didáctica para intervenir en procesos cognitivos y afectivos
Enfoques Curriculares: Es la expresión más comprensible de la teoría educativa
1. Práctica y técnica: Acciones orientadas a la formación de masas
  1. Las elecciones de la práctica de la enseñanza suponen la adopción de una línea de valores en competencia
2. Teorías: Diversas concepciones y opciones para el análisis y propuestas
3. Interdisciplinariedad: Permite establecer teorías regionales
4. Metateoría: Paradigma que sustenta las formas en que se produce teoría a nivel curricular
5. Currículo y control del profesorado
  1. Control Simbólico: determina valores y doctrinas
  2. Control instrumental: establece técnicas y procedimientos
  3. Emancipación crítica: Nueva hegemonía en las decisiones escolares
6. Planteamiento didáctico
  1. Enfoque Psicologista: Considera al alumnos como elemento central
  2. Enfoque academicista: Proceso de selección y organización del contenido
  3. Enfoque tecnológico: Se enfatiza en los recursos didácticos tecnológicos
  4. Enfoque dialéctico: proceso dinámico y emergente
  5. Enfoque reconstructivista: se enfatiza en el proceso de aprendizaje de los alumnos

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