El diseño instruccional en
propuestas de educación virtual
forjado desde la aplicación de las tecnologías a la educacion
Las TIC traen consigo una nueva
forma de ver la educación que
permiten articular la escuela a la
sociedad.
Lleva a la necesidad de buscar nuevas estrategias
Modelo de Dick y Carey
Basado en la idea de que existe
una relación predecible y fiable
entre un estímulo que pueden
ser materiales didácticos u otro
tipo demotivación y la respuesta
que se produce en el estudiante,
como es el aprendizaje.
Es de carácter sistemático pues
interrelaciona las partes que lo
conforman parael logro de las metas
establecidas
Los estudiantes son el centro de todo el proceso.
El docente es el responsable del
resultado de las metas
establecidas.
todos los componentes del sistema
trabajan juntos hacia una meta
definida
Desarrollo de instrumentos de evaluación
Modelo ADDIE
Es un proceso de
diseño Instruccional
interactivo
los resultados de la evaluación
formativa de cada fase pueden
conducir al diseñador instruccional de
regreso a cualquiera de las fases
previas.
Es el modelo básico de DI, pues
contiene las fases básicas del
mismo.
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación
Modelo Gagné y Briggs
asociación entre los elementos cognitivos y
conductuales como parte de la teoría de
aprendizaje, basado en los trabajos de Jean
Piaget y el aprendizaje social de Bandura, con la
finalidad de que esta sirva de base para futuros
diseñadores.
Análisis de necesidades, objetivos y
prioridades. Análisis de recursos,
restricciones y sistemas de distribución
alternativos. Determinación del alcance y
secuencia del currículum y cursos; dueño
del sistema de distribución.
A nivel del sistema
Análisis de los objetivos
del curso.
Determinación de la
estructura y secuencia
del curso.
A nivel de curso.
Definición de los objetivos de
desempeño. Preparación de
planes (o módulos) de la lección.
Desarrollo o selección de
materiales y medios. Evaluación
del desempeño del estudiante.
A nivel de la lección.
Preparación del profesor.
Evaluación formativa. Prueba
de campo, revisión. Instalación
y difusión. Evaluación
sumatoria.
A nivel del sistema final
Modelo Assure
El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas
en el constructivismo, partiendo de las
características concretas del estudiante, sus
estilos de aprendizaje y fomentando la
participación activa y comprometida del
estudiante.
Analizar las
características del
estudiante
Establecimiento de objetivos
de aprendizaje, determinando
los resultados que los
estudiantes deben alcanzar al
realizar el curso, indicando el
grado en que serán
conseguidos.
Selección de estrategias,
tecnologías, medios y
materiales.
Organizar el escenario de aprendizaje.
Desarrollar el curso creando un escenario que
propicie el aprendizaje, utilizando los medios y
materiales seleccionados anteriormente.
Revisión del curso antes de su
implementación, especialmente si se utiliza
un entorno virtual comprobar el
funcionamiento óptimo de los recursos y
materiales del curso.
Participación de los estudiantes.
Fomentar a través de estrategias
activas y cooperativas la
participación del estudiante.
Evaluación y revisión de la
implementación y resultados del
aprendizaje. La evaluación del propio
proceso llevará a la reflexión sobre el
mismo y a la implementación de mejoras
que redunden en una mayor calidad de
la acción formativa.