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PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2017 - 1ª ETAPA
Description
Mind Map on PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2017 - 1ª ETAPA, created by Adriana Marcia Couto Poletti on 11/21/2016.
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5º ano
Mind Map by
Adriana Marcia Couto Poletti
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Created by
Adriana Marcia Couto Poletti
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Resource summary
PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2017 - 1ª ETAPA
Contextualização
Gêneros textuais: Gêneros textuais, suporte e circulação dos textos
Identificar elementos estruturais de cada gênero
Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual
Relacionar os gêneros textuais aos seus suportes e usuários
Avaliar referências bibliográficas
1ª etapa: texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular.
2ª etapa:
3ª etapa:
Textualização e retextualização
Gêneros orais: produção de gêneros orais
Saber ouvir e respeitar opiniões
Relacionar gêneros orais à situação de uso
Resumir textos oralmente
Produzir textos orais adequados, usando a variedade linguística apropriada
Produzir anotações que revelem a compreensão de textos orais
Argumentação oral
Textualização: discurso narrativo
Identificar elementos que constituem o texto narrativo
Reconhecer tipos de discursos diretos e indiretos
Reconhecer recursos que constroem tempo, espaço e perfil de personagens
Reconhecer as partes estruturante do enredo
Reconhecer tipos de narrador: funções e relações com o autor
Determinar os diferentes episódios
Poesia, narrativa literária (conto), lendas, charge e cartum, fábula, conto popular.
Reconhecer mecanismos de coesão verbal
Reconhecer recursos linguísticos de coesão textual
Reconhecer mecanismos de coesão nominal
Reconhecer recursos linguísticos e conveções gráficas
Identificar possibilidades de relações de conflitos
Identificar os focos enunciativos do discurso narrativo: personagem, testemunha e onisciente
Poesia, narrativaliterária (conto), lendas, charge e cartum, fábula, conto popular.
Gêneros escritos: produção de texto
Produzir texto considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, a variedade linguística, o objetivo comunicativo
Usar recursos de textualização adequados ao discurso, gênero, suporte, destinatário e ao objetivo de interação
Organizar texto escrito conforme a estrutura padrão usual
Organizar o próprio texto, segundo diferentes relações lógicas e mecanismos de coesão verbo-nominal
Aplicar as convenções e normas do sistema da escrita e da norma padrão escrita
Revisar o próprio texto
Notícia, cartaz, lenda, estatuto
Textualização: discurso expositivo
Identificar elementos que caracterizam o texto expositivo
Identificar um fato ou fenômeno tomado como incontextável
Reconhecer estratégias de organização de uma sequência expositiva
Reconhecer mecanismo de coesão verbo-nominal e textual
Reconhecer recursos linguísticos de estruturação de enunciados expositivos
Texto informativo, verbete, estatuto, notícia, cartaz.
Gêneros escritos: retextualização
Retextualizar o gênero oral para escrito
Retextualizar gênero escrito para outro gênero escrito
Pontuar textos orais nos processos de transcrição para o texto escrito
Retirar repetições, redundâncias e paráfrase
Lenda
Compreensão de textos
Elementos constitutivos da leitura:
Organização temática dos gêneros textuais
Justificar títulos
Avaliar a consistência de informações
Relacionar imagens a informações verbais
Localizar informações explícitas
Inferir informações implícitas
Reconhecer a organização temática
Comparar textos
Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
Vozes do discurso
Identificar vozes discursivas
Relacionar a presença de diferentes vozes à intecionalidade
Reconhecer e usar, em um texto, estratégias de representação de seus interlocutores
Avaliar sentido decorrente da representação de suas vozes e alocutários
Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
Enunciação
Identificar operadores de argumentos
Inferir efeito de sentido do uso de modalizadores
Analisar mudanças na imagem dos interlocutores em função de suas marcas ideológicas
Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos
Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
Intertextualizadade e metalinguagem
Reconhecer marcas de intertextualiadade em um determinado texto
Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular.
Língua e linguagem
Apropriação da língua escrita
Dominar as relações entre grafemas e fonemas
Compreender a diferença entre segmentação da cadeia sonora da segmentação na escrita
Aplicar regras ortográficas
Memorizar relações arbitrárias entre grafema e fonema
Pontuar adequadamente
A e há, para eu ou para mim, usos do “porque”, se não e senão, SC, SÇ e SC, trás, traz e atrás e sinais de pontuação
Recursos linguísticos
Reconhecer que uma forma linguística pode ter sentidos diferentes
Avaliar a adequação da norma padrão ou não de concordância
Identificar modos e tempos verbais
Inferir o sentido dos usos dos modos e tempos verbais
Avaliar a adequação de recursos lexicais e gramaticais de coesão
Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas e sinais de pontuação
Substantivo, adjetivo, artigo, verbo, pronome pessoal do caso reto, numeral, acentuação, fonema e grafema, divisão silábica, encontro vocálico, concordância verbal e nominal, acentuação proparoxítonas e oxítonas.
Variações linguísticas
Reconhecer os sentidos decorrentes
Operar efeitos de sentido decorrentes
Empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa
Valorizar as variedades linguísticas
Reconhecer manifestações de preconceitos
Posicionar-se de maneira crítica e não preconceituosa
Avaliar o uso das variedades de acordo com a situação e gênero textual
Formação da língua (variedades linguísticas), linguagem formal e informal.
Oralidade e escrita
Identificar marcas linguísticas de oralidade
Relacionar marcas específicas da oralidade às marcas correspondentes na escrita
Comparar e diferenciar língua oral e escrita
Reconhecer gêneros específicos da fala
Identificar marcadores conversacionais
Marcas de oralidade
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