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Description
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Created by ANGIE VERA SHIERA
over 7 years ago
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1. ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA
- Proceso de enseñanza
que puede (o no)
ponerse en marcha para
favorecer el acceso de
los estudiantes a las
diferentes culturas
escritas de las
disciplinas.
- La alfabetización académica cuestiona la tendencia a
considerar que la alfabetización es un estado básico
que se logra de una vez y para siempre, un
conocimiento que se tiene o no se tiene como el
resultado del tránsito por la escuela primario y
secundaria.
- La alfabetización académica cuestiona la tendencia a
considerar que la alfabetización es un estado básico
que se logra de una vez y para siempre, un
conocimiento que se tiene o no se tiene como el
resultado del tránsito por la escuela primario y
secundaria.
- CARÁCTER EPISTÉMICO DE LA ESCRITURA
- Se refiere a la posibilidad de generar nuevos conocimientos
a partir de actividades de composición de textos.
- Se refiere a la posibilidad de generar nuevos conocimientos
a partir de actividades de composición de textos.
- ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE EN
ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA
- Ocuparse de la lectura y la escritura académica no es
considerada sólo una cuestión de los especialistas sino
que atañe a toda la comunidad universitaria y para
ello se requiere de cambios en sus políticas
institucionales , curriculares y objetivos de la
formación de graduados, considerando la
envergadura del problema, precisando estatutos y
lineamientos sobre alfabetización , además de
programas institucionales que posibiliten en sus
docentes estar en condiciones de cambiar sus prácticas
para promover la integración de la lectura y la
escritura con el aprendizaje y la enseñanza en la
formación universitaria.
- Ocuparse de la lectura y la escritura académica no es
considerada sólo una cuestión de los especialistas sino
que atañe a toda la comunidad universitaria y para
ello se requiere de cambios en sus políticas
institucionales , curriculares y objetivos de la
formación de graduados, considerando la
envergadura del problema, precisando estatutos y
lineamientos sobre alfabetización , además de
programas institucionales que posibiliten en sus
docentes estar en condiciones de cambiar sus prácticas
para promover la integración de la lectura y la
escritura con el aprendizaje y la enseñanza en la
formación universitaria.
- EL LENGUAJE ESCRITO Y VERBAL
- La especie humana posee la capacidad de representar simbólicamente la realidad y de comunicarse a
través de un sistema de signos elaborado socialmente al que llamamos lengua y que tiene su
realización concreta en los distintos actos comunicativos de los individuos. Durante miles de años los
hombres y las mujeres se han comunicado oralmente a través de estos sistemas de signos, pero a lo
largo de la historia varios grupos sociales han ampliado sus posibilidades de comunicación con la
invención de sistemas de signos gráficos.
- Las características de estos nuevos códigos tales
como la estabilidad, la comunicación en un
tiempo y en un espacio no inmediatos o la
necesidad de un aprendizaje específico para
dominarlos, han permitido alcanzar objetivos
bien distintos desde el poder derivado de la
posición de la palabra sagrada o la seguridad
en la exactitud de la transmisión de leyes y
órdenes a tierras lejanas, hasta la difusión
masiva de conocimientos
- Las características de estos nuevos códigos tales
como la estabilidad, la comunicación en un
tiempo y en un espacio no inmediatos o la
necesidad de un aprendizaje específico para
dominarlos, han permitido alcanzar objetivos
bien distintos desde el poder derivado de la
posición de la palabra sagrada o la seguridad
en la exactitud de la transmisión de leyes y
órdenes a tierras lejanas, hasta la difusión
masiva de conocimientos
- La lengua escrita nos permite fijar el pensamiento
verbal y convertirlo así en un objeto susceptible de ser
analizado
- La especie humana posee la capacidad de representar simbólicamente la realidad y de comunicarse a
través de un sistema de signos elaborado socialmente al que llamamos lengua y que tiene su
realización concreta en los distintos actos comunicativos de los individuos. Durante miles de años los
hombres y las mujeres se han comunicado oralmente a través de estos sistemas de signos, pero a lo
largo de la historia varios grupos sociales han ampliado sus posibilidades de comunicación con la
invención de sistemas de signos gráficos.
- EL LUGAR DEL ESTUDIANTE EN EL SISTEMA DIDÁCTICO
- Cuando el problema es formulado a partir de las
carencias que los estudiantes arrastran de los niveles
anteriores de escolaridad, al ingresar a los estudios
terciarios, el lugar de ellos en el sistema didáctico queda
definido por aquello que "no son capaces de hacer".
- Cuando se asume que el centro
del problema es la formación del
estudiante como integrante de la
comunidad disciplinar, no se
espera de él que desde el inicio
sea capaz de enfrentar los
problemas propios de la lectura y
la escritura de los textos
académicos específicos, sino que
éstos forman parte de su
formación superior terciaria.
- Cuando se asume que el centro
del problema es la formación del
estudiante como integrante de la
comunidad disciplinar, no se
espera de él que desde el inicio
sea capaz de enfrentar los
problemas propios de la lectura y
la escritura de los textos
académicos específicos, sino que
éstos forman parte de su
formación superior terciaria.
- Cuando el problema es formulado a partir de las
carencias que los estudiantes arrastran de los niveles
anteriores de escolaridad, al ingresar a los estudios
terciarios, el lugar de ellos en el sistema didáctico queda
definido por aquello que "no son capaces de hacer".
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