GAMES DIGITAIS (JOAN DE PERATALLADA)

1 -TEORIA CONSTRUTIVISTA
1. 2- VYGOTSKY
  1. 3 - TEORIA INTERACIONISTA
2. 4 - AUSUBEL
  1. 5 - APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
    1. 6 - RELACIONAR DE MANEIRA NÃO LITERAL
    2. 7 - QUANTIDADE BASE DE INFORMAÇÃO
    3. 8 - O PAPEL DO PROFESSOR
3. 9 - PARTICIPAÇÃO ATIVA DO ALUNO
10 - RAZÕES FUNDAMENTAIS
1. 11- ADQUIRIR CONHECIMENTO E MELHORAR SUAS HABILIDADDE
2. 12- ENERGIA E INTERESSE ESTA FOCADO NO JOGO
3. 13 - PERMITE A CONSTRUÇÃO DA REALIDADE
4. 14 - OFERECER A POSSIBILIDADE DE EXPERIMENTAR NOVAS HABILIDADES
15 - AMBIENTE QUE IMPLICA NA LIBERDADE DE AÇÃO
1. 16 - ESTUDO DE CASO
  1. 17 - TRÊS ESCOLAS PRIMÁRIAS
18 - MAPA CONCEITUAL
1. 19 - CONTEÚDO ABORDADO
20 - JOGOS DE PLATAFORMA
21 - PERDA DE CONTROLE E MUDANÇA DE GRÁFICO
1. 22 - EFEITO VON RESTORFF
23 - JOGABILIDADE
1. 24 - APRENDIZAGEM
2. 25 - EFICÁCIA
3. 26 - IMERSÃO
4. 27 - MOTIVAÇÃO
5. 28 - EMOÇÃO
6. 29 - SOCIALIZAÇÃO
7. 30 - PROMOVER O PENSAMENTO SOCIAL E CIENTÍFICO
8. 31 - DESENVOLVER HABILIDADES
9. 32- USAR A ANÁLISE MULTICAUSAL E SISTEMÁTICA
33 - PESQUISA QUALITATIVA
1. 34 - PESQUISA AÇÃO PARTICIPANTE
35 - RESULTADOS
1. 36 - 54 PARTICIPANTES
  1. 39 - 4 PROFESSORES
  2. 38 - 50 ALUNOS
  3. 39 - DEZEMBRO 2010 E FEVEREIRO 2011
2. 40 - PROFESSORES
  1. 41MUDANÇA NO CNTO DO GRUPOOMPORTAME
3. 42 - DIFICULDADE DO JOGO PODERIA SER MAIOR
4. 43 - JOGOS EM PARES
5. 44 - EQUILÍBRIO ENTRE CONTEÚDO E JOGABILIDADE
6. 45 - DIFERENÇA SIGNIFICATIVA ENTRE A HABILIDADE DOS PROFESSORES E DOS ALUNOS DIANTE DO JOGO
7. 46 - O MEDO DE NÃO DOMINAR O GAME
47 - CONCLUSÃO
1. 48 - DESPERTAM O INTERESSE DO ALUNO PARA A AUTOAPRENDIZGEM
2. 49 - DEPENDE DOS FATORES POLÍTICOS E SOCIAIS QUE PREVALECEM EM CADA MOMENTO

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