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El CNB y su Vinculación con el recate de la Cultura
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sociología
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Axel Hilmer Tuch Sequec
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Axel Hilmer Tuch Sequec
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El CNB y su Vinculación con el recate de la Cultura
La transformación Curricular
Crea condiciones para lograr la participación
Un paradigma diferente que se centra en la persona humana con una visión intercultural y bilingüe.
Un nuevo paradigma
Fortalece el sentido participativo y el ejercicio de la ciudadanía
Reconoce que es en su propio idioma
Educativo
Estudiantes: Constituyen el centro de la educación
Padres de Familia: Son los primeros educadores
Docentes: desarrollan procesos para orientar hacia una sociedad pluricultural
Los consejos de Educación: Son organizaciones estruscturadas
Administradores Educativos: Promotores de la transformación Curricular
La comunidad: Participa activamente, su idioma, su cultura, sus necesidades y sus costumbres.
Administradores Escolares: Función al mejoramiento de la calidad educativa
El Nuevo
Fundamentos
Características culturales y procesos participativos que favorecen la convivencia armónica.
Valoración de la identidad personal, cultural y en la interculturalidad.
Principios
Equidad: Garantiza el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas,
Pertinencia: Asume las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana
Sostenibilidad: Promueve el desarrollo permanente de conocimientos
Participación y Compromiso Social: Elementos básicos de la vida democrática.
Pluralismo: Presupone la existencia de una situación plural diversa, cultura y sociedades
Currículum
Políticas
Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones interculturales
Promoción del bilingüismo y del multilingüísmo a favor del diálogo intercultural.
Fines
La formación para la participación y el ejercicio democrático, la cultura de paz, el respeto y los Derechos Humanos.
Características
Flexibilidad
Integralidad
Perfectibilidad
Participación
Componentes del Currículum
Competencias Marco: constituyen los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos
Competencias de Eje: señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
Competencias de Área: comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes
Competencias de Grado o etapa: son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula
Contenidos: son un medio para el desarrollo de los procesos cognitivos
Indicadores de Logro: se refieren a la actuación; es decir, a la utilización del conocimiento.
Ejes de la Reforma
Unidad en la Diversidad
Vida en democracia y cultura de paz.
Desarrollo integral Sostenible
Ciencia y Tecnología
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