TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE. CECILIA FIERRO

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TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE. CECILIA FIERRO
  1. Cambio educativo promovido por maestros en donde surge conciencia por parte de los educadores para emprender las nuevas innovaciones para el trabajo cotidiano.
    1. Análisis
      1. Fortalecer y mejorar el proceso de la profesión docente
        1. Ser maestro es también ser aprendiz
        2. Método de trabajo basado en la investigación-acción
        3. IMPLICA
          1. Comunicación
            1. Confrontación de la realidad
              1. Saber integrar las ideas, conectando tanto los valores personales y sociales para lograr una orientación y así poder construir una sociedad modelo.
                1. Esta práctica va mas allá del salón de clases
              2. La práctica docente se refiere a la actividad social que un maestro ejerce al dar clases; en el concepto social, histórico e institucional.
                1. Dimensiones de la práctica docente
                  1. Personal: Práctica humana en ella la persona del maestro como individuo, es una referencia fundamental. Ideas, cualidades, proyectos motivos características y dificultades que le son propios.
                    1. Interpersonal: La función del maestro como profesional está cimentada en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo: alumnos, maestros, directores, padres de familia. La construcción social que es el resultado de la actuación individual y colectiva, en el seno de la escuela y que se produce de cara al quehacer educativo.
                      1. Institucional: Representa, para el maestro el espacio privilegiado de socialización profesional.
                        1. Cada una: De estas dimensiones destaca un conjunto particular de relaciones de trabajo docente
                          1. Valoral: La práctica de los maestros da cuenta de sus valores personales, a través de sus preferencias concientes e inconscientes. Los cuales definen una orientación acorde a su actuación cotidiana, que le demanda a hacer frente a situaciones y tomar decisiones
                            1. Didáctica: Hace referencia al papel del maestro como agente, que a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige y facilita la interacción de los alumnos , para que ellos ( los alumnos) construyan sus propio concepto.
                              1. Social: Intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales
                              2. Los programas de formación de maestros son basados en dirigir los esfuerzos hacia una verdadera participación del mejoramiento de la calidad de educación que se imparte en el país
                                1. Esto conduce a estar en constante mejoramiento y a iniciar nuevos procesos en la práctica docente,.
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