PCSC 2014

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Rosilene  Oliveira
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PCSC 2014
  1. CONTEÚDO MULTIDISCIPLINARES:
    1. Questões de gênero e diversidade
      1. Questões étnico-raciais
        1. Educação para trânsito
          1. Educação Fiscal
            1. Educação Ambiental
              1. Educação e Direitos Humanos
    2. SER HUMANO UM SER SOCIAL E HISTÓRICO
      1. Neste processo se diz que é necessário que a escola prepare os sujeitos para atuarem nesta nova sociedade, uma sociedade englobada ao conhecimento e a tecnologia. Para esta nova proposta devemos atender algumas demandas, sendo uma delas um currículo escolar ampliado ou modificado e abrange diversas questões, o qual garante a conquista dos direitos humanos nesta formação social e também caracteriza a educação básica como um percurso formativo.
        1. Questões que passam pelo desenvolvimento de ações para os modelos escolares:
          1. Educação do Campo, Educação Escolar Quilombola, Educação Escolar Indígena e Educação Especial.
          2. O conhecimento é produção coletiva e deve ser acessível a todos, a escola também deve ser um espaço democrático comprometido com a formação integral do sujeito com vistas à construção de uma sociedade justa e igualitária, composta por profissionais habilitados para esta função
            1. Educação Básica se caracteriza como um percurso formativo que inicia na educação infantil e culmina na conclusão do ensino médio, promoveu a atualização da Proposta Curricular do Estado, por meio de um trabalho coletivo e coerente com os pressupostos teóricos e metodológicos, envolvendo educadores de todo o Estado.
          3. METODOLOGIA UTILIZADA NA ATUALIZAÇÃO DA PCSC 2014
            1. 1° Passo: Divisão do grupo de produção por área do conhecimento
              1. 2 Passo: Discutir sobre os conceitos/conteúdos inerentes a cada componente e que devem constar no Currículo da Educação Básica (Sugestões de reuniões em escolas para troca de ideia e sugestões)
                1. 3° Passo :Destacar os conceitos que são comuns a todos. Em seguida proceder a reelaboração do rol de conceitos/conteúdos que devem constar no Currículo, por área do conhecimento.
                  1. 4° Passo: A tarefa foi de discutir e garantir a inserção das diversidades nas variadas áreas do currículo, durante todo o percurso formativo.
                    1. 5° Passo: Após a produção de cada um dos grupos, o texto foi lido por todos os participantes antes de passar por revisão e publicação.
            2. O documento só apoiará as práticas das salas de aula, na medida em que professores, diretores, coordenadores pedagógicos e demais envolvidos reflitam sobre os seus limites e possibilidades.
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