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Description
Mind Map by JORGE Q MEDINA, updated more than 1 year ago
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Created by JORGE Q MEDINA
almost 9 years ago
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PENSAMIENTO NUMÉRICO EN LOS
ESTANDARES CURRICULARES
- CONOCIMIENTO DE LOS
MÚLTIPLES USOS DE
LOS NÚMEROS
- Para los niños y niñas, los números comienzan a ser familiares desde muy temprana
edad y su interés por conocerlos y utilizarlos en su vida cotidiana es evidente. Este
interés por el aprendizaje de los números se va acrecentando en la medida en que los
estudiantes van reconociendo los diferentes usos que ellos tienen como herramientas
que proporcionan información acerca de sí mismos y del mundo que les rodea. Se trata
de presentar a los niños y niñas situaciones en las cuales los números estén siendo
utilizados como herramientas para identificar. Por ejemplo, la Cédula, que no es más
que un conjunto de dígitos, permite identificar a cada una de las personas que habitan
en este país. Los distintos canales de televisión se identifican a través de números, las
casas se identifican también, etc.
- LOS NÚMEROS
COMO SECUENCIA
VERBAL
- LOS NÚMEROS
PARA ETIQUETAR
- LOS NÚMEROS
PARA CONTAR
- LOS NÚMEROS
PARA MEDIR
- LOS NÚMEROS
PARA CONTAR
- LOS NÚMEROS
COMO SECUENCIA
VERBAL
- Para los niños y niñas, los números comienzan a ser familiares desde muy temprana
edad y su interés por conocerlos y utilizarlos en su vida cotidiana es evidente. Este
interés por el aprendizaje de los números se va acrecentando en la medida en que los
estudiantes van reconociendo los diferentes usos que ellos tienen como herramientas
que proporcionan información acerca de sí mismos y del mundo que les rodea. Se trata
de presentar a los niños y niñas situaciones en las cuales los números estén siendo
utilizados como herramientas para identificar. Por ejemplo, la Cédula, que no es más
que un conjunto de dígitos, permite identificar a cada una de las personas que habitan
en este país. Los distintos canales de televisión se identifican a través de números, las
casas se identifican también, etc.
- LA COMPRESIÓN DE LAS
RELACIONES Y LAS
OPERACIONES
- En la básica primaria se debe dedicar esfuerzos y estrategias para
los conceptos de operaciones fundamentales de adición,
sustracción, multiplicación y división entre números naturales.
Para ello se debe tener en cuenta los siguientes aspectos.
Reconocer el significado de la operación en situaciones concretas,
de las cuales emergen. Reconocer los modelos mas usuales y
prácticos de las operaciones. Comprender las propiedades
matemáticas de las operaciones. Comprender el efecto de cada
operación y las relaciones entre operaciones.
- LA RELACIÓN
DE
EQUIVALENCIA
- TRASCENDER LOS
NÚMEROS
NATURALES
- OPERAR Y CALCULAR
- SENTIDO DE NÚMERO Y
ESTIMACIÓN
- LA RELACIÓN DE
ORDEN
- LA RELACIÓN
DE
EQUIVALENCIA
- En la básica primaria se debe dedicar esfuerzos y estrategias para
los conceptos de operaciones fundamentales de adición,
sustracción, multiplicación y división entre números naturales.
Para ello se debe tener en cuenta los siguientes aspectos.
Reconocer el significado de la operación en situaciones concretas,
de las cuales emergen. Reconocer los modelos mas usuales y
prácticos de las operaciones. Comprender las propiedades
matemáticas de las operaciones. Comprender el efecto de cada
operación y las relaciones entre operaciones.
- COMPRESIÓN DEL SISTEMA DE
NUMERACIÓN DECIMAL
- El sistema de numeración decimal, también llamado sistema decimal, es
un sistema de numeración posicional en el que las cantidades se
representan utilizando como base aritmética las potencias del número
diez. El conjunto de símbolos utilizado (sistema de numeración arábiga) se
compone de diez cifras : cero (0) - uno (1) - dos (2) - tres (3) - cuatro (4) -
cinco (5) - seis (6) - siete (7) - ocho (8) y nueve (9). Excepto en ciertas
culturas, es el sistema usado habitualmente en todo el mundo y en todas
las áreas que requieren de un sistema de numeración. Sin embargo hay
ciertas técnicas, como por ejemplo en la informática, donde se utilizan
sistemas de numeración adaptados al método del binario o el hexadecimal.
Hay otros sistemas de numeración, como el romano, que es decimal pero
no-posicional.
- LOS ALGORITMOS
PARA LAS
OPERACIONES
BASICAS
- LAS PALABRAS NÚMERO
- LOS ALGORITMOS
PARA LAS
OPERACIONES
BASICAS
- El sistema de numeración decimal, también llamado sistema decimal, es
un sistema de numeración posicional en el que las cantidades se
representan utilizando como base aritmética las potencias del número
diez. El conjunto de símbolos utilizado (sistema de numeración arábiga) se
compone de diez cifras : cero (0) - uno (1) - dos (2) - tres (3) - cuatro (4) -
cinco (5) - seis (6) - siete (7) - ocho (8) y nueve (9). Excepto en ciertas
culturas, es el sistema usado habitualmente en todo el mundo y en todas
las áreas que requieren de un sistema de numeración. Sin embargo hay
ciertas técnicas, como por ejemplo en la informática, donde se utilizan
sistemas de numeración adaptados al método del binario o el hexadecimal.
Hay otros sistemas de numeración, como el romano, que es decimal pero
no-posicional.
- EL CONTEO Y EL
APRENDIZAJE DEL
NUMERO NATURAL
- Con el objetivo de que los alumnos empleen los números naturales en su aspecto
ordinal, realizamos la actividad “El tren” con niños de 5-6 años. En ella, un alumno debe
comunicar por escrito la posición de un objeto escondido en uno de los vagones de un
tren a un compañero que no ha visto dónde ha sido introducido dicho objeto. La
estrategia necesaria para ganar el juego es el conteo y el uso del número natural en su
sentido ordinal, tanto en la elaboración del mensaje como en su interpretación.
Analizamos los resultados obtenidos y cómo se puede llevar a cabo el proceso de
comunicación con las familias cuando se desarrollan este tipo de actividades en el aula.
- LA INTERACCION SOCIAL Y LOS
PRIMEROS APRENDIZAJES
NUMERICOS
- EL CONTEO Y LAS
ESTRATEGIAS PARA
OPERAR A TRAVÉS DEL
CONTEO
- TECNÍCAS DE
CONTEO
- UTILIDADES
MULTIPLES
- LA COMPOSICIÓN
- DESCOMPOSICIÓN
- UTILIDADES
MULTIPLES
- LA INTERACCION SOCIAL Y LOS
PRIMEROS APRENDIZAJES
NUMERICOS
- Con el objetivo de que los alumnos empleen los números naturales en su aspecto
ordinal, realizamos la actividad “El tren” con niños de 5-6 años. En ella, un alumno debe
comunicar por escrito la posición de un objeto escondido en uno de los vagones de un
tren a un compañero que no ha visto dónde ha sido introducido dicho objeto. La
estrategia necesaria para ganar el juego es el conteo y el uso del número natural en su
sentido ordinal, tanto en la elaboración del mensaje como en su interpretación.
Analizamos los resultados obtenidos y cómo se puede llevar a cabo el proceso de
comunicación con las familias cuando se desarrollan este tipo de actividades en el aula.
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