Una aproximación a los significados y conceptualizaciones de la supervisión Educativa.

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Una aproximación a los significados y conceptualizaciones de la supervisión Educativa.
  1. Fermín viene a concretar que la supervisión docente es un servicio democrático y sugerente de ayuda y asistencia al educador, destinado a lograr el mejoramiento de los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje, que atañe a todas las actividades y a todas las personas que concurren al proceso educativo y que se realiza mediante un trabajo cooperativo.
    1. En los paises latioamericanos se le conoce
      1. Supervisión de la educación
        1. Ámbitos de actuación: Sistemas educativos, centros escolares y profesorado

          Annotations:

          • Líneas de actuación e indagación: Inspección, evaluación y supervisión docente.
          1. Super: (sobre, desde arriba, lugar de preeminencia
            1. Visar: (inspeccionar) Viso: (examinar) Visus: (percepción exterior)

              Annotations:

              • A partir de 1984 el termino supervisar y supervisión se define de la siguiente manera: Ejercer la vigilancia o inspección general o superior de una cosa. 
          2. Los elementos sustantivos:
            1. Los sujetos: ministros religiosos. Autoridad del gobierno, dependerá funcionarios públicos de la educación. Inspectores. Supervisores. Profesores y directores.
              1. La finalidad y los cometidos: Ayuda y asesoramiento a cuantas personas están implicadas en el proceso educativo y el mejoramiento de la enseñanza.
                1. Los procedimientos y estrategias: Autocrática se caracteriza por el control y vigilancia de los profesores, las instituciones y sistemas educativos. Democrática hace uso de principios tales como la cooperación, la armonía y el respeto por el individuo. Científico enfatiza la investigación empírica y la eficiencia administrativa.
                  1. La supervisión como campo de estudio e investigación: Es fruto, por tanto, de los aportes mutuos y retroalimentación que se producen entre su desempeño como práctica educativa especializada y sus deliberaciones y avances como disciplina enmarcada en las áreas y campos de especialización de la Administración u Organización de la educación.
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