Modelos de Intervención Psicopedagógica

Gina Infante
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Álvarez, M. y Bisquerra, R. (1998). Los Modelos en Orientación. En Álvarez, M. y Bisquerra, R. (Coors). Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Barcelona:Praxis. 51-64
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Modelos de Intervención Psicopedagógica
1 Modelo Clínico
1.1 También conocido como Couseling o Atención individualizada.
1.2 Se concreta en la entrevista como procedimiento para enfrentar la intervención
1.3 Su objetivo prioritario satisfacer las necesidades de carácter personal, educacional y socio-profesional del individuo.
1.4 Puede llegar tener una dimensión preventiva y de desarrollo personal.
1.5 Referente teórico:
1.5.1 Rasgos y factores.
1.5.2 Counseling no directivo
1.6 Fases:
1.6.1 1. La iniciativa de solicitar ayuda surge del cliente.
1.6.2 2. Es habitual realizar algún tipo de diagnóstico.
1.6.3 3. Tratamiento en función del diagnóstico.
1.6.4 4. Seguimiento.
1.7 Intervención especializada, donde el orientador asume la máxima responsabilidad en el proceso de relación.
1.8 Se considera prudente, por su insuficiencia, complementar con acción orientadora grupal
2 Modelo de Programas
2.1 Fases principales:
2.1.1 1. Análisis del contexto para detectar necesidades.
2.1.2 2. Formular objetivos.
2.1.3 3. Planificar actividades.
2.1.4 4. Realizar actividades.
2.1.5 5. Evaluación del programa.
2.2 Características y tendencias:
2.2.1 -Los programas asumen además de la intervención grupal e individual, otros aspectos y actividades de tipo comunitario.
2.2.2 Su fundamentación teórica es bastante flexible y comprensiva. Predominan los enfoques cognitivos.
3 Modelo de consulta
3.1 Relación entre consultor-consultante.
3.2 Metas básicas:
3.2.1 1. Aumentar la competencia del consultante en sus relación con un cliente.
3.2.2 2. Desarrollar las habilidades del consultante para que sea capaz de resolver por sí mismo problemas similares en el futuro.
3.3 Fases del modelo d consulta
3.3.1 1. Se parte de una información y clarificación del problema
3.3.2 2. Se diseña un plan de acción.
3.3.3 3. Se ejecuta y se evalúa ese pan de acción.
3.3.4 4. Se dan sugerencias al consultante para que pueda afrontar la función de consulta
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