Para soportar la “educación a distancia”, en la cual no es necesaria la presencialidad simultánea en
términos de espacio y tiempo del profesor y del estudiante.
Disponible 100% para el estudiante
Facilitar el proceso colaborativo entre docentes y estudiantes
Colocar el estudiante como el protagonista del proceso
Radicales en el cambio de roles
Cambio en el paradigma de la educación tradicional
Así como cambio en el currículo o planes de estudio
Generando espacios fuera del salón de clase que permiten apoyar y dar seguimiento a las asignaturas
o cursos a través de actividades propuestas por el profesor y los estudiantes.
Según Rayón, Ledesma & Escalera (2002). El conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica,
dónde, con base en un programa curricular, donde se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a
través de un sistema de administración de aprendizaje.
Elementos de un ambiente virtual de aprendizaje
Se define según Duarte (2003), como el escenario dónde existen y se desarrollan condiciones
favorables de aprendizaje
Donde tenemos a: SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE
CURRÍCULO
PROFESORES Y ESTUDIANTES
Entornos virtuales de aprendizajes
Entorno de conocimiento
Entorno de colaboración
Entorno de asesoria
Entorno de gestión
Entorno de experimentación
Que no des meritan el proceso pedagógico con el
tecnológico
Representan un dúo que hoy por hoy sintetizan la era de las NTICS
Generando así un modelo educativo que fomenta los aprendizajes interactivos
Sistema de gestión de aprendizaje (SGA)
Se define según Moodle (2013), El SGA representa el recurso tecnológico. Es la
herramienta a través de la cual se ofrecen las áreas de trabajo y los servicios
sincrónicos y asincrónicos necesarios para diseñar, elaborar e implementar un
ambiente virtual.
Sus actores y que delegan funciones
particulares son
Administrador
Estudiante
Profesor
El SGA, debe permitir
La facilidad de los accesos de los
estudiantes
Incrementar las posibilidades de comunicacion
didáctica
Aumentar la flexibilidad y variedad de
actividades didácticas
Contribuir en el desarrollo de habilidades
tecnológicas y meta-cognitivas
El control del tiempo de estudio, con el fin de
adaptarse a las necesidades y posibilidades de
los estudiantes
El cual es evaluado de acuerdo a las necesidades
técnicas y pedagógicas
Hamidian, Soto, & Poriet (2006)
proponen el modelo de evaluación que
se rige por tres criterios