7 saberes necesarios para la educación del futuro

Esly Rocío Quiterio de Paredes
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7 saberes necesarios para la educación del futuro
1 Las cegueras del conocimiento:
1.1 El talón de Aquiles del conocimiento
1.1.1 Los errores mentales
1.1.2 Los errores intelectuales
1.1.3 Los errores de la razón
1.1.4 Las cegueras paradigmáticas
1.2 El imprinting y la normalización
1.2.1 impone la fuerza imperativa de lo sagrado
1.2.2 Fuerza normalizadora del dogma
1.2.3 fuerza prohibitiva del tabú
1.3 Noología
1.4 Lo inesperado
1.5 La incertidumbre del conocimiento
2 Los principios de un conocimiento pertinente
2.1 El contexto
2.2 Lo complejo
2.3 La inteligencia general
2.4 Los problemas escenciales
2.5 La falsa racionalidad
3 Enseñar la condición humana
3.1 arraigamiento - desarraigamiento humano
3.1.1 La condición cosmica
3.1.2 La condición física
3.1.3 Condición terrestre
3.1.4 La condición humana
3.2 Lo humano del humano
3.2.1 Unidualidad
3.2.2 Bucle cerebro
3.2.2.1 Mente
3.2.2.2 Cultura
3.2.3 Bucle razón
3.2.3.1 Afecto
3.2.3.2 Impulso
3.2.4 Bucle individuo
3.2.4.1 Sociedad
3.2.4.2 Especie
3.3 La diversidad humana
3.3.1 El campo individual
3.3.2 El campo social
3.3.3 Diversidad cultural
3.3.4 Homo complexus
3.3.5 Sapiens
4 Enseñar la identidad terrenal
4.1 La era planetaria
4.2 El legado del siglo XX
4.2.1 La herencia de la muerte
4.2.1.1 Armas nucleares
4.2.1.2 Nuevos peligros
4.2.2 Muerte de la modernidad
4.2.3 La esperanza
4.2.3.1 El aporte de la contra corriente
4.2.3.2 El juego contradictorio de las posibilidades
4.3 La identidad y la conciencia terrenal
5 Enfrentar las incertidumbres
5.1 La incertidumbre historica
5.2 La historia creadora y destructiva
5.3 un mundo incierto
5.4 Enfrentar las incertidumbres
5.4.1 La incertidumbre de lo real
5.4.2 La incertidumbre del conocimiento
5.4.3 Las incertidumbres y la ecología de la acción
5.4.3.1 Riesgo - precausión
5.4.3.2 fines - medios
5.4.3.3 Acción - contexto
5.5 La impredecibilidad a largo plazo
5.5.1 La apuesta y la estrategia
6 Enseñar la comprensión
6.1 Las dos comprensiones
6.2 Una educación para los obstaculos a la comprensión
6.2.1 El egocentrismo
6.2.2 Etnocentrismo y sociocentrismo
6.2.3 El espíritu reductor
6.3 La ética de la comprensión
6.3.1 El buen pensar
6.3.2 Instrospección
6.4 La conciencia de la complejidad humana
6.4.1 La apertura hacia los demás - simpatia
6.4.2 Interiorización de la tolerancia
6.5 Comprensión, ética y cultura planetaria
7 La ética del genero humano
7.1 Enseñar la democracia
7.1.1 Democracia y complejidad
7.1.2 Dialógica democrática
7.1.3 El futuro de la democracia
7.2 Enseñar la ciudadanía terrestre
7.3 La humanidad como destino planetario
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