EPISTEMOLOGIA DEL CURRICULO DEFINICIONES Y CODIGOS CURRICULARES

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EPISTEMOLOGIA DEL CURRICULO DEFINICIONES Y CODIGOS CURRICULARES
1 NATURALEZA DEL CURRICULUM
1.1 Kemmis 1988: Instrucción
1.2 Sacristán: "currere"recorrido
1.3 Jose Contreras 1990
1.3.1 - Lo que se debe enseñar y aprender
1.3.2 -Lo que se enseña se aprende y se asimila
1.4 Pestalozzi: nuevo orden social
1.5 Froebel: Verse así mismo y al mundo
1.6 Herbart: desarrollo de intelectuales
2 HISTORIA DEL CURRICULUM
2.1 Sorfistas: la verdad ante todo
2.2 Escolasticos: Aprendizaje teologico
2.3 Jesuitas: catolicismo-reforma
2.4 Comenio: Conocimiento de la ciencia de la naturaleza
3 DEFINICIONES DE CURRICULUM
3.1 Bobbitt: Habilidades para desidir asuntos de la vida adulta
3.2 Rule 1973: responsabilidades- experiencias de aprendizaje
3.3 Caswell y Campell: todo lo que acontece en la vida del niño, del país y de los profesores
3.4 Harol Rugg: Objetivos, actividades y materiales
3.5 Schubert 1986:: acepciones parciales, contradictorias y sesgadas
3.6 Sacristán
3.6.1 Función social
3.6.2 PEI
3.6.3 Expresión formal y material del PEI
3.6.4 Campo practico
3.6.5 Actividad discursiva, académica e investigadora
3.7 Bertalanffy: sistema
3.8 Gagné: modelos de sistemas de enseñanza- aprendizaje
3.9 Saylor y Alexander. controles para el mejoramiento de la calidad
3.10 Bester: desarrollo de la mente y entrenar la inteligencia
3.11 Johnson: serie estructurada de objetivos que se aspira lograr
3.12 Taba: plan de aprendizaje
3.13 Stenhouse: se comunica principios, propositos, criticas y prácticas
3.14 Zabalza. supuestos para alcanzas metas deseadas
3.15 Coll: proyecto que preside las actividades educativas
3.16 Gil y Lopez: escenario de negociación cultural entre sentidos
3.17 Grundy: construcción cultural
3.18 Heubner: forma de acceder al conocimiento
3.19 Lundgren: es lo que tiene detrás toda educación
3.20 Young: mecanismo por el que el conocimiento se distribuye socialmente
3.21 Whitty: invención social
3.22 Apple: enfoque economisista para comprender el poder reproductor de la educación
3.23 Bernstein: el conocimiento valido
3.24 Walker: actividades e iniciativas planificadas
3.25 Gonzáles :proyecto de vida
3.26 Llinás: aterrizar conceptos
4 SUBSISTEMA PRACTICO PEDAGOGICO
4.1 Subsistema poíitico-administrativa:
4.2 Subsistema de participación y control
4.3 Ordenación del sistema educativo
4.4 Sistema de producción de medios
4.5 Subsistemas de creación cultural, cientifica
4.6 Subsistema tecnico pedagogico
4.7 Subsistemas de innovación
4.8 Subsistemas practico pedagogico
5 CODIGOS CURRICULARES
5.1 Según Lundgren Ulf 1992
5.1.1 Codigo curricular clasico: equilibrio intelectual
5.1.2 Codigo curricular realista: estudio de las creencias naturales
5.1.3 Codigo curricular moral: los pilares eran la religión y la nación
5.1.4 Codigo curricular racional:sobre la base de la filosofía práctica
5.1.5 Codigo curricular invisible: ideales explicitos en implicitos
6 ENFOQUES CURRICULARES
6.1 Curriculo academico
6.2 Curriculo de eficiencia social
6.3 Curriculo centrado en el estudiante
6.4 curriculo de la construcción social
6.5 Curriculo Sistemico
6.6 Curruculo procesual
6.7 Curriculo alternativo
6.8 Curriculo Crítico
6.9 Curriculo por competencias
7 CIBERGRAFIA: GUERRA, Montoya, Jorge William, coordinador general, proyecto formación de directivos, Antioquía, FUNLAM 2006-2008
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