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Dificultades de Aprendizaje

Description

Mapa Mental sobre las dificultades de aprendizaje
Jopersonica Lau
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Jopersonica Lau
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Resource summary

Dificultades de Aprendizaje
  1. ¿Que es?
    1. La discapacidad especifica para el aprendizaje
      1. Basada en tres criterios
        1. Una diferencia entre el potencial de aprendizaje del niño y su funcionamiento real
          1. Un criterio de exclusión
            1. La necesidad de servicios de educación especial
            2. La discrepancia
              1. Leve
                1. No se considera dicapacidad
                2. Grave
                  1. Se considera discapacidad
                  2. Diagnostico
                    1. Pruebas de la existencia de una puntuación de discrepancia igual o mayor a dos entre la capacidad intelectual y la ejecución en diferentes areas
                      1. Expresión oral
                        1. Comprensión del lenguaje oral
                          1. Expresión escrita
                            1. Aptitudes básicas de lectura
                              1. Comprensión del lenguaje escrito
                                1. Cálculos aritméticos
                                  1. Razonamiento matemático
                                    1. La puntuacion se calcula con una formula
                                      1. (La puntuación que se obtiene como medida de la capacidad intelectual - pacidad intelectual) - (La puntuación obtenida como medida de ejecución - la media de la medida del nivel de ejecución/ la desviación típica de la medida de ejecución)
                                        1. Si la puntuación de discrepancia es de dos o más puntos, existe una discrepancia grave
                                2. La exclusión
                                  1. se emplea para identificar a los alumnos con trastornos importantes del aprendizaje que no se originan en retraso mental, discapacidades sensoriales, alteraciones emocionales o faltas de oportunidades educativas
                                    1. Por diversos factores es un termino controversial
                              2. Termino que se refiere a un grupo de trastornos agrupado bajo ciertas denominaciones
                                1. se manifiestan como dificultades
                                  1. en los aprendizajes
                                    1. la adaptación escolar
                                  2. Sus tipos
                                    1. TIPO I
                                      1. Problemas Escolares (PE)
                                      2. TIPO II
                                        1. Bajo Rendimiento Escolar (BRE)
                                        2. TIPO III
                                          1. Dificultades Especificas de Aprendizaje (DEA)
                                          2. TIPO IV
                                            1. Trastorno por Déficit de Atención (TDA)
                                              1. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
                                              2. TIPO V
                                                1. Discapacidad Intelectual Limite (DIL)
                                              3. Características de los alumnos
                                                1. Socialmente capases
                                                  1. atención deficiente
                                                    1. normalmente tratado en combinación con medicamentos
                                                      1. Aunque es un tratamiento altamente criticado
                                                    2. Presentan problemas de la conducta
                                                      1. Se desconoce su relación directa
                                                      2. Bajo rendimiento académico
                                                      3. Causas
                                                        1. Hasta ahora se ha demostrado que no existe una causa o factor único que determine la dificultad de aprendizaje
                                                          1. Existen algunos puntos importantes que pueden ser causas
                                                            1. Las alteraciones bioquímicas
                                                              1. Las lesiones cerebrales
                                                                1. Si no hay pruebas claras de lesión cerebral,suele usarse la expresión disfunción cerebral mínima
                                                                2. Los factores ambientales
                                                                  1. alteraciones emocionales
                                                                    1. falta de motivación
                                                                      1. educación insuficiente
                                                                        1. calidad de la educación
                                                                  2. Identificación y Evaluación
                                                                    1. Se realiza a través de una batería de pruebas
                                                                      1. La Evaluación tiene el propósito de proporcionar información para planificar e implementar programas educativos para los niños
                                                                        1. Los tests de habilidades
                                                                          1. evalúan la dificultad básica del niño para procesar o utilizar los estímulos del entorno
                                                                          2. Los inventarios informales de lectura
                                                                            1. Los tests criteriales
                                                                              1. En estos las puntuaciones de los evaluados se comparan con un criterio previamente establecido y no con las puntuaciones estandarizadas de otros sujetos
                                                                                1. evalúan las capacidades específicas que el sujeto ya ha aprendido y las capacidades que requieren intervención
                                                                              2. Los tests normativos o estandarizados
                                                                                1. Diseñados de modo que la puntuación de un alumno se pueda comparar con las de otros alumnos de la misma edad en el mismo test
                                                                                  1. evalúan la ejecución en determinadas áreas curriculares
                                                                                2. La evaluación directa
                                                                                  1. consiste en observar y registrar todos los días la ejecución del niño en la capacidad específica que se le está enseñando
                                                                                    1. Ventajas
                                                                                      1. proporciona información sobre la ejecución del niño en la capacidad que se le enseña
                                                                                        1. la información está siempre a disposición del educador
                                                                                        2. Tipos
                                                                                          1. La educación precisa
                                                                                            1. sistema de evaluación de los efectos de la educación y de la toma de decisiones, y como tal es una técnica que se puede asociar con otros métodos eficaces de educación
                                                                                            2. La evaluación ecológica
                                                                                              1. toma en cuenta la ecología de la conducta
                                                                                                1. cambios de una conducta determinada pueden afectar a otras
                                                                                                2. toma en cuanta los cambios de condiciones ambientales
                                                                                                  1. cambios en las condiciones ambientales que pueden producir cambios en otras
                                                                                                  2. Factores
                                                                                                    1. factores fisiológicos
                                                                                                      1. aspectos físicos del entorno
                                                                                                        1. la interacción entre los alumnos
                                                                                                          1. la interacción entre los alumnos
                                                                                                            1. la interacción profesor-alumno
                                                                                                              1. el entorno familiar
                                                                                                                1. los antecedentes de refuerzos proporcionados al alumno
                                                                                                    2. Recomendaciones
                                                                                                      1. Evaluar directamente
                                                                                                        1. Evaluar con frecuencia
                                                                                                          1. Evaluar con mayor frecuencia las conductas más importantes y básicas
                                                                                                            1. Informar a los alumnos sobre el proceso de evaluación
                                                                                                              1. Realizar las evaluaciones en las aulas o en los hogares de los alumnos y en condiciones normales
                                                                                                                1. Evaluar capacidades y conductas que figuren en el PDI (Programa de Desarrollo Individualizado) del alumno
                                                                                                                  1. Familiarizarse con las técnicas de evaluación ecológica
                                                                                                                    1. Hablar frecuentemente sobre los adelantos del alumno con los padres y demás cuidadores
                                                                                                                  2. Historia
                                                                                                                    1. 1963 Comienza el movimiento por el Dr. Samuel Kirk
                                                                                                                      1. 1968 se logra la incorporación del termino, se crea la DCLD y la revisión de las practicas educativas
                                                                                                                        1. 1975 los trastornos del aprendizaje pasaron a integrar las categorías de discapacidad contempladas por la IDEA
                                                                                                                    2. Los Enfoques Educativos
                                                                                                                      1. enfoque diagnóstico-prescriptivo
                                                                                                                        1. el entrenamiento en habilidades o de proceso
                                                                                                                          1. Los profesores piensan que los trastornos del aprendizaje se deben a la ausencia de una habilidad determinada, que se cree necesaria para ejecutar una determinada tarea
                                                                                                                            1. Enfoques
                                                                                                                              1. entrenamiento psicolingüístico
                                                                                                                                1. enfoque perceptivo-motor
                                                                                                                                  1. perceptivo-visual
                                                                                                                                    1. multisensorial
                                                                                                                                  2. Considerado experimental
                                                                                                                                  3. el entrenamiento en capacidades o de análisis de tareas
                                                                                                                                    1. Se piensa que el problema está en la ejecución deficiente de los alumnos
                                                                                                                                      1. Enfoque
                                                                                                                                        1. Definiciones operativas exactas de las conductas específicas que tratan de enseñar
                                                                                                                                          1. Análisis de tareas para descomponer las capacidades complejas en tareas más sencillas o en subcapacidades
                                                                                                                                            1. Métodos directos de enseñanza que requieren que el alumno practique la nueva capacidad varias veces
                                                                                                                                              1. Evaluaciones directas y frecuentes para seguir el progreso del alumno y evaluar la instrucción
                                                                                                                                                1. utiliza
                                                                                                                                                  1. análisis conductual
                                                                                                                                                    1. instrucción directa
                                                                                                                                                      1. enseñanza precisa
                                                                                                                                                  2. Estrechamente relacionado al entorno educativo
                                                                                                                                                    1. La instrucción directa
                                                                                                                                                      1. Principios
                                                                                                                                                        1. Enseñar más en menos tiempo
                                                                                                                                                          1. controlar los detalles del currículo
                                                                                                                                                            1. Lecciones Guiadas
                                                                                                                                                              1. enseñanza individualizada
                                                                                                                                                                1. feedback
                                                                                                                                                          2. Hace incapie en instrucción en estrategias de aprendizaje
                                                                                                                                                            1. ayudan a los alumnos a centrarse en el aprendizaje de una tarea
                                                                                                                                                              1. Son una gran variedad de técnicas que ayudan a los alumnos a organizar, comprender y recordar los contenidos básicos del currículo
                                                                                                                                                      2. Los Servicios Educativos Alternativos
                                                                                                                                                        1. Deben ser usados solo en casos muy específicos
                                                                                                                                                          1. uso de estrategias para una educación insclusiva
                                                                                                                                                            1. capacidades de organización
                                                                                                                                                              1. técnicas de estudio
                                                                                                                                                                1. Técnicas para llevarse bien con los compañeros
                                                                                                                                                                  1. uso de profesor de apoyo
                                                                                                                                                                    1. ayuda en la realización de actividades a los profesores ordinarios y demás personal educativo que trabaja directamente con los niños con trastornos del aprendizaje
                                                                                                                                                                    2. Las aulas especiales
                                                                                                                                                                      1. Están dotadas de personal y equipos especiales
                                                                                                                                                                      2. Las aulas separadas
                                                                                                                                                                        1. En estas los profesores de educación especial se responsabilizan de la programación
                                                                                                                                                                  2. Subtipos
                                                                                                                                                                    1. Gravedad (G)
                                                                                                                                                                      1. implica importancia del problema, ausencia de posibilidad de remisión espontánea, necesidad de intervención externa especializada
                                                                                                                                                                      2. Afectación (A)
                                                                                                                                                                        1. Indica el carácter predominante del problema dadas las áreas personales afectadas
                                                                                                                                                                        2. Cronicidad (C)
                                                                                                                                                                          1. tiempo de duración del problema
                                                                                                                                                                        Show full summary Hide full summary

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                                                                                                                                                                        Psicología Sistémica
                                                                                                                                                                        Ricardo Alonso Varela Omodeo
                                                                                                                                                                        PSICOLOGÍA DEL DISEÑO
                                                                                                                                                                        Brisia Montes Mendez
                                                                                                                                                                        Psicología Sistémica
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                                                                                                                                                                        Historia de la psicología
                                                                                                                                                                        Christian Camilo CORTES AGUILAR
                                                                                                                                                                        Trastrono de Estrés Postraumático
                                                                                                                                                                        Beatriz de Carmen Rosales López
                                                                                                                                                                        Psicología del color
                                                                                                                                                                        malumabl
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                                                                                                                                                                        yuleidys henriquez martinez
                                                                                                                                                                        Elementos de la Inteligencia Emocional
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                                                                                                                                                                        MAPA CONCEPTUAL - Enfoques de Investigación
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                                                                                                                                                                        Psicología Deportiva
                                                                                                                                                                        luigi goterelli