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Discurso neoliberal para la inclusión de tecnologías digitales en la integración curricular de América Latina

Description

El siguiente mapa mental analiza y sintetiza una visión personal acerca del discurso disonante que se ha utilizado para priorizar el uso de tecnología (principalmente en la educación), frente a otros recursos. Autor: Juan Carlos Espinoza Curso: Integración curricular de las tecnologías emergentes en la mediación pedagógica universitaria. Docentes: Magíster Silvia Saborío, Magíster Alejandra Álvarez 28 de Octubre, 2018
Juan Carlos Espinoza Mora
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Discurso neoliberal para la inclusión de tecnologías digitales en la integración curricular de América Latina

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  1. Disminución de la brecha digital
    1. Disminución de brecha social
      1. Ayudar a salir a las personas de condiciones de riesgo económicas
      2. Democratización de las TIC
        1. Garantizar acceso
          1. Proyectos como "One Laptop Per Child"
        2. Inclusión Social
          1. Racionalidad Social
            1. TIC
              1. Medio
                1. Tratar el abandono escolar
                2. Bien Social
                  1. Democratización del acceso
          2. Prioridad primordial
            1. Integración proactiva
              1. Muy alto América Latina
              2. Gran cantidad de presupuesto
                1. Recursos de los Estados
                  1. Préstamos / Endeudamiento
                    1. Banco Mundial
                      1. Banco Interamericano de Desarrollo
                      2. Involucramiento de capital privado
                    2. Centralización en la mejora del aprendizaje
                      1. Habilidades / competencias
                        1. e-competencias
                        2. Meta: Estudiantes que puedan aprender por sí mismos
                          1. Aprendizaje Colaborativo
                            1. Aprendizaje Adaptativo
                              1. Aprendizaje Invertido
                                1. Aprendizaje Basado en Proyectos
                                  1. Aprendizaje Basado en Juegos
                                    1. Aprendizaje Basado en Problemas
                                  2. Referencias
                                    1. Lugo, M. T., López, N. y Toranzos, L. (2014). Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina. Madrid: unesco-oei. Disponible en: http://www.tic.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/stic_publicacion_files/siteal_informe_2014_politicas_tic.pdf
                                      1. Apple, M. (2002). Educar como dios manda. España: Paidós
                                        1. Rombys-Estévez, D. (2013). Integración de las TIC para una “buena enseñanza”: Opiniones, actitudes y creencias de los docentes en un instituto de formación de formadores. Cuadernos de Investigación Educativa, Vol. 4, No 19, 2013, Montevideo (Uruguay), 69-86. ISSN 1688-93.04, Universidad ORT Uruguay. Recuperado de: http://ie.ort.edu.uy/innovaportal/file/13568/1/cuad_19_cap3.pdf.
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